C.涂尔干                                                        D.卢梭

　　E.诺笃尔普

　　4.泰勒原理所包含的四大问题是指(　　　　　)。

　　A.课程政策是如何制定的

　　B.学校应达到哪些教育目标

　　C.提供哪些教育经验才能实现这些目标

　　D.怎样才能有效地组织这些教育经验

　　E.怎样确定这些目标正在得到实现

　　5.课程管理有审定制、固定制和多样化自由选择几种模式，统整各自优势，课程一般结构发生了变化，体现在(　　　　　)。

　　A.保持原有特色的优势

　　B.强调统一基础上增加灵活性

　　C.在多样性基础上增加调控

　　D.采用导向式管理

　　E.建立与学生自主探索学习方式相一致的课程结构

　　6.教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体表现在(　　　　　)。

　　A.由教师发挥主导作用                                   B.借助工具认识事物

　　C.认识对象的间接性                                D.认识方式的间接性

　　E.学生是不成熟的认识主体

　　7.学校咨询与辅导会谈过程有以下哪几个阶段？(　　　　　)

　　A.建立咨访关系                                       B.澄清和评估问题

　　C.确定改变目标                                       D.促成改变实现

　　E.结束咨询及追踪效果

　　8.教学实践中评价的激励功能可采用哪些方法达成？(　　　　　)

　　A.将课程分成小单元，即时激励

　　B.扩展评价范围，各显长项

　　C.重视对学习过程的检测

　　D.记录学生学业之外的突出表现，增加学生成就感

　　E.注重学生发展过程中的纵向评价

　　9.学校事故作为一种侵权行为具有的特征是(　　　　　)。

　　A.学校或教师侵害了学生合法权益

　　B.侵害了学生的人身权和物权

　　C.学校或教师基于过错而实施的行为

　　D.按过错责任追究

　　E.受害人过错承担与加害人的责任共同分担

　　10.学生申诉需要符合一定的条件以对学校和教师侵权行为进行维护。(　　　　　)

　　A.提起申诉的人必须不服处分或学校侵犯了其合法权益

　　B.必须针对特定的被申诉人

　　C.提出申诉事项必须在教育法律、法规等规定受理范围之内

　　D.在规定的期限内

　　E.以上说法都对