能力。
【详细解答】 先看上文：作家想把素材安排得像一座完整的
大房，使之具体化。接下来
就是含有“impalpable”一句。句首用“but”引导，有转折含义。所以此单词意义可能与
“具体”相对。再看下文，阅读比观看更复杂和费时。这样，该词的含义就可以基本确定了
，应
该是“非常抽象难以捉摸的”之类的意思。(这里与”砖头”相比，更加强了这一点)据此可
排除A、D项。C项意为“微妙”，意近。但B项恰好意为“难以捉摸的”，更与生词含义接近
，所以应选B。此题目C项干扰性较大，注意要避免匆忙选择，而功亏一篑。
24.答案B。
【参考译文】 此文的主要内容是什么?
【试题分析】 此题考查学生“对文章的主旨和大意的把握”
的能力。
【详细解答】 解答此题关键在于先弄清文章的主旨和大意。
在此基础上就可进行选弃了
。
此短文主要讲“何为正确的读书方法”。据此，A项“阅读的重要性”，C项“如何从书中获
取最多的信息”，D项“一本好书的特征”，均不能选。而B项“何为正确的读书方法”，正
与我们的分析不谋而合，所以B为正确答案无疑。
25.答案B。
【参考译文】 作家在写作时，常通过什么样的方式来获得构
思?
【试题分析】 此题考查学生“对具体细节正确理解”的能力
。
【详细解答】 答案可从文章最后一句获得。解答此类题的关
键就是找到并正确理解有关
细节。根据最后一句可知“作家构思的获得是通过瞬间的感悟。”这样，就可对选项进行逐
个分析了。A项意为“通过长期的思考”，虽符合一般常识，但不是作者看法，排除。B项意
为
“瞬间/快速的灵感”，与作者的观点十分接近，有正确的可能。再看C项“根据作者自己的
经历”，作者也没有提及。而D项“通过专心致志地观看描写的对象”，这只是构思活动过
程的一部分。与B项相比，也应排除。现在就可确定：B项为正确答案。
2
短文大意
本文主要介绍了什么是创造力。作者认为创造力离我们并不遥远，我们每天都在创造。创
造力有三个方面的表现，第一是以新的方式观察和思考。第二是能观察到事物之间的关系。
第三是运用新思想的勇气和激情，运用新思想来获得新的效果。最后作者指出创造力的三方
面需要全面非凡的天赋，但同时也需要我们日常许许多多的亲身实践。
26.答案C。
【参考译文】 下列哪一种活动不具有创造性?
【试题分析】 此题考查学生“根据所读材料进行一定的判断
”的能力。
【详细解答】 本题可用排除法。根据第一段可知创造力的含
义是“使事物产生”，“致
使事物存在”。而它三个方面的表现可参考“短文大意”，据此，A项“做饭”是一种日常
生活中的“使饭产生”，具有创造性。B项“用一种独我的方式安排家俱”，为创造力第二
面详述中的例子，故也是创造活动。再看C项“从书店买书”，只是一种简单的行为，不涉
及创造性。而D项“用电脑写一封信”即“创造一封信”，也为创造性活动，也不能选。这
样就可得出结论，A、B、D项不能选，C为正确答案。解答此题时要千万注意
问题的提问方式是问“哪一个不是”，以免错误理解题意而误选。
27.答案B。
【参考译文】 作者认为……
【试题分析】 此题考查学生“对具体细节的把握”的能力。
【详细解答】 此题的解答需要在理解文章大意及细节基础上
进行。选项A意为“创造力
对人的素质要求很高”。此项初看正确，而且作者在文章末尾也提到。但根据文章开头，可
知平凡人每天都在创造。所以只能先在此选项上作个标记，再继续分析。选项B意为“创造
力在一
定程度上取决于非凡的洞察力。”根据最后一段，可知这是一种“天赋”，故正确。选项C
认为“创造力只体现在创造某些新的具体东西”，失之片面。D项认为“不断实践是培养创
造力的唯一方面”，也失之片面(参见文章最后一句)。这样就只剩下A、B项，两者相比，A
项似乎仍显武断和片面，故也排除。这样就可确定B为正确答案。 |
