27.怎样正确认识和对待学生非正式群体？
28.试分析教师管教学生的失误。
29.你认为合格教师和优秀教师的心理品质有哪些？
30.你认为教师应该怎样进行正常的课堂交往。
31.学生学习的特点是什么？
32.桑代克提出的三条基本学习规律是什么？
33.试分析经典条件反射建立的过程。
34.简述操作条件反射建立的过程和主要规律。
35.简述社会学习理论。
36.简述强化的类型和技巧。
37.试分析经典条件反射理论和操作条件反射理论的教学应用。
38.简述布鲁纳发现学习理论的要点。
39.简述有意义接受学习理论的要点。
40.试分析发现学习和有意义接受学习理论的价值和教学应用。
41.简述布鲁姆的教育目标分类理论的要点。
42.什么是“掌握学习”？它对我们有何启发？
43.加涅关于指导学习的观点对我们有何启发。
44.试分析人本主义心理学提出的教学任务。
45.试比较形式训练说、共同要素论和概括化理论。
46.怎样促进学习的迁移？
47.简述艾宾浩斯遗忘曲线和遗忘规律。
48.简述遗忘的消退理论和遗忘的干扰理论。
49.简述三种记忆的转化模式。
50.简述同化论关于有意义遗忘的基本假定。
51.有意义遗忘理论的意义是什么？
52.简述认知结构三大变量的涵义。
53.简述知识应用的一般过程。
54.简述加里培林关于智力技能形成阶段的理论。
55.简述练习的规律。
56.简述发散思维的特点。
57.简述影响问题解决的心理因素。
58.试述知识、技能和能力的关系。
59.怎样培养学生的创造性思维？
60.简述态度转变的心理学方法。
六、论述题
1.分别述评西方两大派学习理论和现代迁移理论的基本观点，并分析学习理论和迁移理论之间的关系。
2.论创造性的培养。
3.假设有这样一个教学目标：“帮助学生深刻理解学习这个概念”。请你分析这个教学目标的陈述是否恰当。
4.论认知发展理论的教学含义。
5.论现代迁移理论的教学含义。
6.分析品德心理结构。
7.比较皮亚杰和布鲁纳的认知发展理论，并阐述认知发展理论的教学含义。
8.论述学习策略教学的途径。
9.联系实际谈谈如何进行学生道德行为的训练。
10.综述西方教育心理学的发展历史。
11.根据品德心理结构理论，怎样培养学生的优良品德？
12.影响迁移的因素有哪些？本新闻共 6页,当前在第 6页 1 2 3 4 5 6 |
