64.精加工需要在要记忆的材料中增加新信息（ ）
65.产生式理论中的C—A公式可以用行为主义的S—R公式来解释（ ）
66.大多数心理学家同意，培养学生创造能力的最适当的方法是开设专门的思维训练课（ ）
67.运动技能的遗忘进程与艾宾浩斯的遗忘曲线有很大的区别（ ）
68.要改变一个人的态度或品德的充分而必要条件是促使他陷入认知失调（ ）
69.心理学新近的研究表明，影响策略迁移的最重要因素是学生对策略应用效果的反省认知（ ）
70.陈述性组织者与新的学习产生一种上位关系，为新的学习提供最适当的类属者（ ）
四、名词解释
1.积极聆听
2.产生式
3.变式
4.最近发展区
5.皮格马利翁效应
6.学习
7.组织者
8.移情
9.品德
10.控制点
11.认知地图
12.知识的表征
13.发散思维
14.高原期
15.CAI
16.教育心理学
17.认知结构
18.成就动机
19.替代强化
20.教育机智
21.信度
22.学习策略
23.接受学习
24.智商
25.学习风格
26.自我调节学习
27.品德
28.强化
29.观察法
30.自然实验法
31.正式群体
32.罗森塔尔效应
33.学习（广义）
34.学习（狭义）
35.学校教育心理学
36.同化
37.心向
38.有意义学习
39.发现学习
40.接受学习
41.迁移
42.干扰
43.前摄抑制
44.倒摄抑制
45.过度学习
46.编码
47.组块
48.认知结构
49.理解
50.态度
51.动作技能
52.智力技能
53.类化
54.定势
55.高原现象
56.功能固着
57.学习动机
58.学习目的
59.学习积极性
60.焦虑
61.自我意识
62.因材施教测验
63.测量
64.评定
65.效度
五、简答题
1.教学目标的陈述必须符合哪些要求？
2.对激发学生的学习动机，你有何建议？
3.根据当前教育心理学研究成果，你认为应如何通过教学来促进学生能力发展？
4.对学生品德培养，你有何建议？
5.有意义学习的标准和条件分别是什么？
6.简述班杜拉社会学习理论的主要观点。
7.简述陈述性知识与程序性知识的区别。
8.对超常儿童教育，你有何建议？
9.教学目标的陈述必须符合哪些要求？
10.说明陈述性知识和程序性知识的联系？
11.说明学习动机与学习成绩之间的关系？
12.编制学绩测验时，应遵循哪些命题原则？
13.简述加里培林的智力技能形成阶段理论的要点。
14.促进陈述性知识学习与保持的策略有哪些？
15.影响动作技能学习的内外因素有哪些？
16.简要说明智力水平与学生的学业成绩之间的关系。
17.简述联结派学习理论的主要观点。
18.说明教学测量和教学评价的关系。
19.说明动作技能遗忘进程与艾宾浩斯遗忘曲线的区别。
20.在儿童良好道德行为习惯养成过程中，我们应提供哪些条件？
21.创造性的概念及其常用的评定方法有哪些？
22.学校教育心理学的对象是什么？
23.你认为教师学习学校教育心理学有何意义？
24.简述教育心理学的发展历程。
25.简述现代教育心理学的发展趋势。
26.怎样从心理学的角度理解学校教育、教学和课？ 本新闻共 6页,当前在第 5页 1 2 3 4 5 6 |
