14.B

　　【解析】说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。它是品德教育中运用最为广泛的基本方法。

　　15.B

　　【解析】做好班主任工作的前提和基础是全面了解学生，是由班主任工作的性质决定的。

　　二、多项选择题

　　1.ABDE

　　【解析】由教师劳动对象的复杂性;劳动任务的复杂性和劳动手段及劳动过程的特殊性来决定。

　　2.ABC

　　【解析】提起学生申诉需要符合一定的条件。具体包括以下三项内容：首先，提起申诉的人必须是不服学校处分或认为学校侵犯了其合法权益的学生本人，如果学生年龄较小，可由其监护人代为提出。其次，必须针对特定的被申诉人，包括做出不利处分的学校或侵犯了其合法权益的学校或教师。再次，提出申诉的事项必须在教育法律、法规等规定的受理范围之内。

　　3.BDE

　　【解析】目的游离评价模式关注点在非预期的结果上，更多地考虑课程计划满足实际需要的程度。

　　4.BCD

　　【解析】夸美纽斯、赫尔巴特和斯宾塞对分科课程做出了重大的贡献。

　　5.ABCDE

　　【解析】说服法是通过摆事实、讲道理，提高学生思想认识的方法。运用语言进行说服和运用事实进行说服都属于说服法。
三、填空题

　　1.学校环境文化、设施文化

　　2.人的价值

　　3.人格

　　4.青年期

　　5.道德

　　6.向师性

　　7.教育能力

　　8.评价教学活动的过程与结果

　　9.语言表述、复习谈话

　　10.受教修养

　　四、名词解释

　　1.培养目标：根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。

　　2.教学策略：为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案，就是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合有关的教学内容、教学组织形式、教学方法与技术，以便形成具有效率的意义。

　　3.班级目标：是指在一定时期内班级所期望达到的境界。

　　4.成熟：在教育学中，成熟是指儿童个体生长发育的一种状况，指个体的生理和心理机能与能力都达到比较完备的阶段，即已由儿童成长发育为成人。

　　5.德育模式：实际上是在德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径某种组合方式。
五、简答题

　　1.【答案要点】

　　(1)遗传因素。它是指人从上一代继承下来的生理解剖上的特点。它是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。

　　(2)环境。它是围绕在人周围的，对个体自发地发生

　　影响的外部世界。包括自然环境和社会环境。环境是人的身心发展的外部的客观的条件，对人的发展起着一定的制约作用。

　　(3)学校教育。它是有目的有计划地影响人发展的一种活动，它对人的发展，特别是对年轻一代的发展起着主导作用。

　　(4)个体的主观能动性。学生个体的主观能动性是其身心发展的动力。人的主观能动性是通过人的活动表现出来的。离开人的活动，遗传素质、环境和学校教育所赋予的一切发展条件，都不可能成为人们的发展的现实。从个体发展的各种可能性变为现实性这个意义上来说，个体的活动是个体得到发展的决定性因素。

　　2.【答案要点】学生的学习特点有四方面特性：独特性;稳定性;发展性;灵活性。

　　学生的学习特点受三个方面因素的影响：

　　第一，基础因素。它包括学生的基础知识和技能水平、智能结构和心理品质、个性特征。

　　第二，内部因素。它包括学生在学习过程中积累的学习经验、掌握的学习方法以及学习动机和学习积极性等。

　　第三，外部因素。主要指学习内容、教师教学风格、社会传统、时代要求和教育环境等。

　　这三方面的因素相互联系、相互影响、相互制约，共同促进着学习风格的形成与发展。

　　3.【答案要点】

　　(1)作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求，并要有代表性。