1.真正为课程论建立起心理学基础的人是(　)。

　　A.夸美纽斯

　　B.亚里士多德

　　C.赫尔巴特

　　D.卢梭

　　2.现代班级管理强调以(　)为核心来建立管理机制。

　　A.学校

　　B.教师

　　C.教育内容

　　D.学生

　　3.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为(　)。

　　A.终身教育

　　B.普通教育

　　C.职业教育

　　D.义务教育

　　4.生产力发展水平决定着(　)。

　　A.教育的领导权

　　B.受教育的权利

　　C.教育目的的性质

　　D.教育结构的变化

　　5.学校按政策就近入学，各校办学是有计划按需进行，适龄者都可享有教育权利，校际之间不受竞争影响。体现了学校组织的哪一种特征?(　)

　　A.程序性

　　B.垄断性

　　C.非自愿性

　　D.公益性

　　6.具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于(　)的认识。

　　A.精神本位论

　　B.社会本位论

　　C.神学本位论

　　D.个人本位论

　　7.发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的(　)提出来的。

　　A.互补性

　　B.阶段性

　　C.顺序性

　　D.不平衡性

　　8.内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于(　)。

　　A.人自身的内在需要

　　B.社会环境的要求

　　C.教育要求的内化

　　D.个体的理想和目标

　　9.泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是(　)。

　　A.陈述式

　　B.列举式

　　C.概括式

　　D.二维图表式

　　10.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是(　)。

　　A.德育

　　B.劳动技术教育

　　C.体育

　　D.智育

　　11.教师对学生指导、引导的目的是促进学生的(　)。

　　A.自由发展

　　B.自主发展

　　C.自愿发展

　　D.自动发展

　　12.讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它有利于教师主导、主体的实践，但明显不足在于(　)。

　　A.不利于教师有目的有计划地进行

　　B.不利于在短时间获得大量系统的知识

　　C.不利于教师面向全体学生

　　D.不利于学生主动自觉地学习

　　13.德育目标是教育目标在人的(　)方面的总体规格要求。

　　A.思想德育

　　B.政治思想

　　C.思想品德

　　D.政治品德

　　14.(　)是品德教育中运用最为广泛的基本方法。

　　A.榜样示范法

　　B.说服教育法

　　C.情感陶冶法

　　D.锻炼法

　　15.做好班主任工作的前提和基础是(　)。

　　A.组织和培养班集体

　　B.全面了解学生

　　C.培养优良的班风

　　D.做好后进生转化工作
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码写在相应的括号内。错选、多选、漏选均不得分。每小题2分。共10分)

　　1.教师劳动的复杂性主要是由(　)决定的。

　　A.工作性质

　　B.工作任务

　　C.教育法规

　　D.劳动手段的特殊性

　　E.劳动过程的特殊性

　　2.学生申诉需要符合一定的条件以对学校和教师侵权行为进行维护(　)。

　　A.提起申诉的人必须不服处分或学校侵犯了其合法权益

　　B.必须针对特定的被申诉人

　　C.提出申诉事项必须在教育法律、法规等规定受理范围之内

　　D.在规定的期限内

　　E.以上说法都对

　　3.目的游离评价模式主张(　)。

　　A.评价的重点是课程计划预期的结果

　　B.评价应关注非预期的结果

　　C.应着重关注课程计划满足目标的程度

　　D.评价的重点放在课程计划实际的结果上