A．负迁移 B．正迁移

　　C．前摄迁移 D．倒摄迁移

　　20．“论证法”属于课程类型在护理教育中应用（　　　）

　　A．以学科为基础的护理课程 B．综合性护理课程

　　C．以问题为中心的护理课程 D．以能力为基础的护理课程

　　21．专业基础课程及专业课程的分类方法是（　　　）

　　A．按认识的主体与客体划分 B．从分科型或综合型的观点划分

　　C．从层次构成上划分 D．从课程规模大小来划分

　　22．“决定成为某个经历中的一员”是属于经验分类中的（　　　）

　　A．面临 B．参与

　　C．认同 D．内在化

　　23．影响经验学习运用的重要因素是（　　　）

　　A．教师对专业技能的掌握 B．教师对专业知识的感知

　　C．教师对专业的情感 D．教师对经验的感知

　　24．经验学习的过程正确的是（　　　）

　　A．经历阶段→反应阶段→分析阶段→评价阶段

　　B．经历阶段→分析阶段→反应阶段→评价阶段

　　C．分析阶段→反应阶段→经历阶段→评价阶段

　　D．反应阶段→经历阶段→分析阶段→评价阶段

　　25．一份试卷，如果P＞0.5，D＞0.2，那么可以认为该试卷（　　　）

　　A．试题难度适中，区分度良好

　　B．试题偏难，但仍然有较好的区分度

　　C．区分度较差，如果内容是学生必须掌握的，试题尚可使用

　　D．无区分度，又过分难，应该放弃不用

　　二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

　　在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

　　26．1984年，某些学者将人类的动作技能分为3个主要部分，分别是（　　　　　）

　　A．成熟依赖性技能 B．教育相关性技能

　　C．固有价值技能 D．独立性技能

　　E．先天性技能

　　27．教育目标是指教师所预期的学生变化，教育目标的特点有（　　　　　）

　　A．相关性 B．明确性

　　C．可测量性 D．发展性

　　E．可行性

　　28．在不同课程模式类型中，行为目标模式被广泛应用在学校和课堂教学。这一模式中课程设置过程包括（　　　　　）

　　A．目标 B．内容

　　C．教学 D．方法

　　E．评价

　　29．演示法的特点是（　　　　　）

　　A．可使学生获得感性资料 B．能引发学生的学习兴趣和积极思维

　　C．需要物质条件 D．演示过程应配合教师说明、讲解

　　E．使用不当会干扰教学任务的完成

　　30．减轻学生临床学习的焦虑的方法有（　　　　　）

　　A．鼓励学生讨论实习中的问题 B．鼓励学生进行语言沟通

　　C．让学生知道教师可以随时找到 D．教师与学生保持开放性的沟通

　　E．简单明确地解释学习的目的

　　31．行为主义理论的主要观点认为动物和人的大多数学习行为是通过刺激和反应学会的，这一理论的主要代表人物是（　　　　　）

　　A．桑代克 B．艾宾浩斯

　　C．斯金纳 D．布鲁纳

　　E．罗杰斯

　　32．有关遗忘的理论包括（　　　　　）

　　A．干扰理论 B．编码特性理论

　　C．增强理论 D．消退理论

　　E．认知理论

　　33．布鲁纳的发现学习理论认为学习方式有以下几种作用（　　　　　）

　　A．提高智慧潜力 B．使外来动机向内在动机转移

　　C．学会发现试探法 D．有助于知识的记忆

　　E．降低记忆效率

　　34．核心课程主张的观点有（　　　　　）

　　A．以学习者的兴趣和动机作为课程编订的基本出发点

　　B．比较倾向于打破学科间的界限

　　C．以学习者的活动作为教学的形式

　　D．由教育者按照社会的需要来决定课程