五、案例分析题(本大题共2小题。每小题10分，共20分)
1．一次公开观摩课上，一位有着二十多年教龄的女教师，在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵，学懂会用的好学生，而是善于捕捉那些不敢大胆发言．没有勇气回答问题的差生的一闪之念。一位女孩刚把有信心的眼睛抬起，就被老师叫起来回答，结果心理过于紧张，满头大汗不知所措。这时老师让她坐下来．温和地说道：“没关系，老师知道你其实已经会了，只是过于紧张而暂时想不起来．以后经常锻炼就好了。”这席话使人深深感到，女教师用自己的爱在点燃胆怯者的 
智慧之火，让学生受到“我有被爱的权利”。 
为什么说这位教师的爱是公正的，无私的?这个案例给了我们怎样的启示?
2．某校初二班主任王老师上课时发现某学生在偷偷地看信件，抢过来一看，发现原来是一男生写给她的求爱信。王老师非常生气，并在全班同学面前读了这封信，还骂这个女生不要脸。放学后，该女生留下一张纸条后离家出走。家长来学校质问王老师，王老师解释说：“我是她的班主任，我有权对她进行批评和教育。她是从家里出走的，跟我有什么关系?”
请问王老师的行为是否正确，她的解释有没有道理?请依据相关的法律、法规对王老师的行为进行分析。

六、论述题(本大题共2小题。每小题15分，共30分)
1.如何理解中学德育方法中的表扬奖励与批评处分的方法?应如何正确运用这一方法?
2．结合实际，试论述如何更好地培养学生的创造性。

参考答案

 
四、简答题 
1．【答案要点】 
(1)按照不同学科的特点，体现科学性和思想性；(2)强调内容的基础性；(3)在保证科学性的前提下，注重适用性；(4)合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序；(5)兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。
2．【答案要点】 
班级授课制的优点：(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才；(2)有利于发挥教师的主导作用；(3)有利于发挥班级体的教学作用。班级授课制的缺点：(1)强调系统书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节；(2)强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。 
3．【答案要点】 
(1)创设问题情境，实施启发式教学；(2)根据作业难度，恰当控制动机水平；(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。 
4．【答案要点】 
(1)深度加工材料；(2)有效运用记忆术；(3)进行组块化编码；(4)适当过度学习；(5)合理进行复习。 
5．【答案要点】 课堂提问是教师在课堂教学中，通过创设问题情境，设置疑问引导和促进学生学习的教学行为方式。 
课堂提问的基本要求有：(1)合理地设计问题；(2)要面向全体学生提问；(3)要目的 明确，把握好时机；(4)提问的语言要准确，具有启发性；(5)提问的态度要温和自然；(6) 要及时进行评价和总结。 
6．【答案要点】 
(1)虚拟同辈群体的积极影响：有利于青少年信息的共享；有利于青少年交往范围的扩展：有利于青少年情感的表达和释放；有利于青少年个性的张扬和不同自我的认同。(2)虚拟同辈群体的消极影响：信息混乱；网络成瘾；群体极化。 
六、案例分析题 
1．【答案要点】 
(1)这位教师公平对待所有学生，对所有的学生一视同仁，不厚此薄彼，不凭个人好恶。
偏袒某些学生或冷落歧视某些学生。她既看到了那些反应机灵，学懂会用的学生，更善于捕捉那 些不敢大胆发言，没有勇气回答问题的学生。所以说她的爱是公正的，无私的。 
(2)启示：①对在道德、智力、体能、运动、交往和情绪上，特别是家庭背景各有差异的 学生表示普遍的关切；②对学生的看法公平公正，没有偏见，避免个人感情色彩的影响；③批改 作业尺度一致；④给每个学生提供均等的发展条件，能较好地控制课堂上不同学生的发言机会： ⑤与不同学习水平的学生谈话时，语气一样；⑥不夸大学习成绩差的学生的错误，同时不掩饰学 习成绩好的学生的错误；⑦不根据学习成绩的差异去处理学生做错的事；⑧学生之间发生矛盾时，先调查清楚，不急于下结论，不偏祖一方；⑨要尊重学生的个别差异，在教育教学中尽量缩 小由社会不公正给学生带来的差异；⑩辨证地看待学生的优缺点，不绝对化，不同的学生犯了相 同的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。