谢了。受益不小。呵呵。下来再细读教案.
有不少网友提了上百甚至全部提纲，你列的提纲不算多，是为了练习思维方法？是列分类提纲吗？列大类 提纲有什么经验？
h4a
我在实际动手之前感觉分类可能会有用，还费了很多劲去看什么梦雪的issue分来之类的材料。（我不是说那个材料不好哈。感谢梦雪无私分享 ）
但是实际上分类对我的用处基本没有。
我记得我有篇文章大概是如何写好作文（英文的）。那个里面提到过，思想是没办法教你的。换句话说，只要你有思想，拿到题目不用依靠分类，就能确定自己的观点，并且找到要说的支持点。当然，对题库越熟悉，越是能全面地思考很多问题。（实际上写提纲的过程我认为是思考题目提出的问题的过程，而不是有些人认为的在考试之前就找好语言素材）
当然，假如你对很多题目都是拿到之后一点想法都没有，那问题就比较严重了。这个时候，也许你能够依靠提纲，用一个观点对付一类题目。但是我不推荐这样。如果你自己首先不能用严密的逻辑和合适的例子说服你自己采取某一个立场（比如，同意或者不同意），你又怎么能做到同样全面准确简洁的向rater表达自己的观点呢？
谢谢。
我这样理解对吗，你在复习写作时不是在纯应试，而是在比较系统地学写议论文的方法？
h4a
不能说比较系统。但是确实是在写作，而不是应试。
你在写作版发过一篇文章，那篇体验/经验，是在复习aw时就已成形的，还是事后才感悟整理的？
在这么短的复习时间里，能有写作的心态而且应试的心态，确实很难得。
h4a
怎么说呢，复习期间肯定有体会，但是能没有顾虑的整理自己的这些体会肯定是之后的事了。呵呵。不能割裂开的。
我从来不以分数为唯一目的，不管是什么考试。这里有个插曲。6G数学比较麻烦。语文的第二个section也有一定难度。很多人为了做好语文，跨区，于是耽误了数学section2的时间，又正好碰到数学难，所以最后总分大受影响。我就是抱着不以分数为唯一目的的心态严格按规定做的。虽然语文的section2做得也很糟糕，但是毕竟之后的数学没有受损失。我事后想，这是对我遵守规则的最好的肯定。（运气有点好。呵呵。）
6 t+ w3 R9 V5 q! i1 {我不是说呼吁所有人不跨区。我是想强调，自己心态对了，方法对了，诚实守信，肯定是不会被好运背弃的，早晚都能尝到大甜头。呵呵。
复习托作文时候，有没有aw之外的新的体会可以分享？
h4a
最概括的说就是除了对谋“篇”布局的之外，一定要注意在段落层面上的一些问题。
简单的说，句式要多变，长短结合。词语要准确。前后要呼应。逻辑要完整。例子要清楚。语序要自然（这一点有争议，我先不详细说吧，以后弄明白了有机会再说）
可能最大的问题还是句子结构的丰富。我有个缺点是写惯了长句子就不会写短的了……呵呵。所以我很注意时不时地要在大段的话里插入一些短句子。但是对于很多人来说，也许学会写长句子是更紧迫的问题。这个就只能靠多读多写了。读：搞清楚别人都是怎么说的；写：用同样的方法说自己的思想。如果句式是工具，那么读就是看师傅使用这个工具，写就是自己模仿着使用，学着使用。最后的目的是自己要能运用自如，用这个工具做出自己想做的东西。
网友问题
我自己想一边作文一边阅读，这样的话，通过阅读的练习能不能对作文的水平起到提高的作用呢？
这方法不好的话，你能给出提高作文的好方法吗？特别是语言水平的提高！
h4a
没有绝对的好方法也没有绝对的坏方法。只有最适合的方法和不适合的方法。
但是，如果你这样做的话，会不会需要对阅读的文章有更仔细的阅读和思考？因为毕竟作阅读的时候不会过多的追究文章的写法，而为了写作而读范文的时候我们很关心反问的写法，谋篇布局，遣词造句都是重点的。
我觉得，首先，阅读文章的风格并不一定适用于写作。我听说ETS为了压缩阅读文章的长度，专门改写过，以便用最少的语言表达最多的信息。如果是这样的话，也许这种风格就不适合我们。毕竟，更多的时候我们是以说服为主要目的的。如果我不能说服我的读者，给他们再多的信息也没用。毕竟我不是编参考书的。我是写说明文议论文的.
