3、强化单词教学
学生掌握音标之后，应培养学生按照读音规则、把单词的音、形有机结合起来记忆单词的能力。如，很多单词都有字母组合。，教师一定要让学生掌握并熟练运用这些常见字母组合的发音情况。
除了注重培养学生的拼读能力外，还要注重引导、帮助学生归纳单词的不同类型，发现单词的构成特点和拼读规律，以便于识记。
经过几年的教学实践，笔者发现，音标学习入门后，学生的词汇量增加了，听说读写能力增强了，对英语的兴趣也提高了，教和学都比以前容易了。
