12.B

　　【解析】考试分为三阶段，核心是命题。

　　13.C

　　【解析】在学校教育体系中处于核心地位的是教学工作，管理工作也很重要。

　　14.B

　　【解析】略。

　　15.B

　　【解析】由教育学中教学方法原则中直观原则可知

　　二、多项选择题

　　1.ABCD

　　【解析】由原始社会生产力水平低下的特点可知ABCD选项均对。

　　2.ABCD

　　【解析】身心两方面逐步成熟是青年期的年龄特征，其余选项为少年期阶段特征。

　　3.ACDE

　　【解析】幼儿与少年是不同的年龄阶段，属于身心发展的阶段性。

　　4.CDE

　　【解析】学生是学习的主体，教师是知识的传授者。新型的师生关系应该建立在人格平等，朋友式的友好帮助关系。

　　5.BC

　　【解析】略。

　　6.ADE

　　【解析】以课程任务为依据进行分类，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。

　　7.ABCDE

　　【解析】略。

　　8.ABCDE

　　【解析】直观性、启发性、巩固性、循序渐进、因材施教和理论联系实际原则是中学教学的基本原则。

　　9.ABCDE

　　【解析】教学组织形式是师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构。

　　10.ABCDE

　　【解析】学校向学生进行思想品德教育的渠道或形式叫做德育的途径。各个选项都是德育的途径。
三、填空题

　　1.信息技术

　　2.价值定向、学校课程

　　3.自我意识

　　4.核糖核酸排列及其活动

　　5.人格特征

　　6.专门职业普通职业

　　7.创造才能

　　8.生活准则

　　四、名词解释

　　1.校园文化：是指人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。

　　2.“心理断乳期”：指13、14岁至l6、17岁的少年期，在这个阶段，少年常常因为缺乏认识和准备，被突如其来的身心变化而惊慌失措，有些心理学家就把少年期称为“危险期”或“心理断乳期”。

　　3.教学目标：教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。

　　4.课程：课程是学校教育的基础。“课程”指课业及其进程。我国课程有广义、狭义之分。广义课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排，狭义的课程特指某一门学科。

　　5.教学过程：是教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学世界观及培养道德品质、发展个性的过程。

　　五、简答题

　　1.【答案要点】学校的法律地位是指其作为实施教育教学活动的社会组织机构，在法律上所享有的权利能力和行为能力，并以此在具体法律关系中取得主体资格。对于这一概念，可以从三个方面理解，即：

　　(1)学校的法律地位是通过法律规定取得的。

　　(2)学校的法律地位是通过权利与义务的设定取得的。

　　(3)学校的法律地位要在具体的法律关系中得以实现。

　　2.【答案要点】

　　(1)学生具有发展的可能性与可塑性。

　　(2)学生发展的可能性与可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用。

　　3.【答案要点】

　　(1)教育能完成科学知识的再生产;

　　(2)教育推进科学的体制化;

　　(3)教育具有科学研究的功能;

　　(4)教育具有推进科学技术研究的功能。

　　4.【答案要点】

　　(1)它使个体的认识突破时空局限及个体直接经验的局限，扩大了他们的认识范围，赢得了认识的速度。

　　(2)使个体的身心发展建立在科学的基础上，结合科学知识的传授和学习，在一个统一的过程中实现德、智、美诸方面的和谐发展。
六、论述题

　　1.【答案要点】

　　(1)教育的终身化。终身教育的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。

　　(2)教育的全民化。全民教育是近十年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动，这一运动对发展中国家有特别重要的意义。