16.C

　　【解析】引导学生向正确的方向发展体现的是德育的导向性原则。

　　17.A

　　【解析】教学活动是学校教育的主要组织形式，教学工作总是具有教育性。因此政治课与其他学科教学是进行德育的基本途径。

　　18.A

　　【解析】学生只有通过交往才能认识同学，发展自己的人际关系。

　　19.C

　　【解析】教学质量管理是教学管理的核心。

　　20.A

　　【解析】班级组织建构主要是为了教育，所以其首要原则是有利于教育的原则。

　　二、多项选择题

　　1.BD

　　【解析】教育是人类特有的社会现象。因此它具有意识性和社会性。

　　2.ABCD

　　【解析】有的学者将学校精神文化分解为认知成分、情感成分、价值成分、理想成分四种基本成分。

　　3.ACD

　　【解析】制定课程目标应研究学生、社会、学科。

　　4.ABDE

　　【解析】测验和考试也应是为教学服务的，检查教学的效果，不能是随机的。

　　5.ABCD

　　【解析】班主任在班级管理中扮演多种角色。从班集体的建立到管理，都起到重要作用

　　2.理论联系实际原则如何理解?应如何在教学中贯彻这一原则?
　三、填空题

　　1.婆罗门教

　　2.校园文化

　　3.成熟

　　4.十六大

　　5.生命健康

　　6.教科书

　　7.教学价值取向

　　8.基本事实

　　9.单一课、综合课

　　10.个体社会化与社会规范个体化

　　四、名词解释

　　1.学校文化：学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。

　　2.个体身心发展：个体身心发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。

　　3.教学模式：是指一定的教学思想或理论指导下，为完成特定的教学任务，实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本范型。

　　4.直观性原则：是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。

　　5.陶冶法：通过创设良好的情境、潜移默化的培养学生品德的方法。
　五、简答题

　　1.【答案要点】政治经济制度对教育的制约体现在：

　　(1)政治经济制度决定教育的领导权;

　　(2)政治经济制度决定着受教育的权利;

　　(3)政治经济制度决定着教育的目的。

　　2.【答案要点】在课程实施过程中，至少要考虑七个方面的问题：

　　(1)安排课程表，明确各门课程的开设顺序和课时分配;

　　(2)确定并分析教学任务;

　　(3)研究学生的学习活动和个性特征，了解学生的学习特点;

　　(4)选择并确定与学生的学习特点和教学任务相适应的教学模式;

　　(5)对具体的教学单元和课的类型和结构进行规划;

　　(6)组织并开展教学活动;

　　(7)评价教学活动的过程与结果，为下一轮的课程实施提供反馈性信息。

　　3.【答案要点】

　　(1)学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。

　　(2)学生在活动和交往中形成思想品德规律。

　　(3)学生思想内部矛盾转化规律。

　　(4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。

　　六、论述题

　　1.【答案要点】三种课程之间的关系如下：

　　(1)基础型课程的教学是拓展型、研究型课程的学习基础，拓展型课程的教学是研究型课程的学习基础。

　　(2)拓展型、研究型课程的学习，对基础型课程的教与学两方面都起着至关重要的增益促效的基础作用。

　　(3)各类型、各科目课程的教育过程中虽然任务不同、层次要求不同，但都具有渗透性、综合性。

　　(4)从课程目标来说，三者在统一的目标下，在不同层次的要求上功能互补递进，全力形成一个整体。

　　2.【答案要点】