二、单选题
1．封建社会不选择技术而选择文史作为正式教育内容，这主要体现（C）对教育的制约作用。
A、经济 
B、政治 
C、文化 
D、科学技术
2．“儿童身心发展经历一定时间后，发展主要表现为量变，再经过一段时间后，发展由量变到质变”，这显示了儿童身心发展的（B）特点。
A、顺序性 
B、阶段性 
C、稳定性 
D、可变性
3．社会本位论者的主要代表人物有（B）。
A、罗素 
B、涂尔干 
C、洪堡 
D、沛–西能
4．“通过提供言语媒介之外的另一种沟通媒介来澄清观念和情感”可视为“艺术”这门学科的（D）。
A、教育目标 
B、教育目的 
C、培养目标 
D、课程与教学目标
5．“学生积极主动地学习是衡量教师作用发挥的重要因素”，这是（D）教学规律提示我们的。
A、直接经验和间接经验相结合 
B、掌握知识与发展能力相统一 
C、知情意统一 
D、教师主导作用与学生主动性相结合
6．教学过程的实质是“从儿童现有的经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展”，这种观点是由（C）提出的。
A、斯宾塞 
B、卢梭 
C、杜威 
D、爱伦–凯
7．由已知到未知,由简单到复杂、由一般到个别属于哪一种课程组织形式？（B）
A、横向组织
B、纵向组织
C、心理组织
D、螺旋式组织
8．学校管理过程主要包括（A）。
A、计划、执行、控制、评价 
B、计划、执行、评价、奖励
C、计划、执行、控制、评奖 
D、计划、执行、实施、评价
9．壬戌学制中学阶段采取（A）。P9
A、三三分段 
B、4年一贯制 
C、5年一贯制 
D、6年一贯制
10．据1995年统计我国800多所高校共承担国家自然科学基金项目的（A）。P50
A、60% 
B、50% 
C、40% 
D、30%