三、多项选择题
1、中国古代书院教育的特点包括（ ABD ）等。
A 重视学术争辩和切磋
B 重视学生自学
C 课程设置繁重
D 师生关系融洽
2、中国古代选士制度先后经历了（ ABD ）。
A 察举制
B 九品中正制
C 文官制
D 科举制
3、《学记》提出教育教学过程的原则有（ ABCD ）。
A 预防性原则
B 循序渐进原则
C 及时施教原则
D 学习观摩原则
4、教育对人的劳动能力的发展具有全面的有效的影响，它可以（ ABCD ）。
A 改变劳动力的性质和形态
B 使潜在的生产力转化为现实的生产力
C 促进劳动力的自身再生产
D 使简单劳动力变成复杂劳动力
5、政治对教育的决定作用，主要表现在（ ACD ）。
A 政治决定着教育的领导权和受教育权利
B 政治决定着教育的方法
C 政治决定着教育目的的性质
D 政治决定教育的内容
6、教育对政治的反作用，主要表现在（ ABC ）。
A 教育培养政治制度所需要的人才
B 教育延续与发展政治制度
C 教育民主化与教育平等
D 教育引导政治制度的变革
7、在教育目的观上，具有个人本位倾向的教育学者有（ ABCD ）。
A 十八世纪启蒙思想家卢梭
B 存在主义者
C 自由主义者
D 柏拉图
8、个人本位的教育目的论共同的价值取向有（ ABC ）。
A 以个人自身的完善与发展的需要作为制定教育目的的根本依据
B 主张尊重受教育者的天性与基本自由权利
C 强调受教育者个性的存在价值及其充分发展的重要性
D 完全排斥或否定教育的社会目的
9、存在主义者信奉的教育目的观主要有（ ABCD ）。
A 教育应使每个人认识到自己的存在价值，并形成一套不同于他人的独特生活方式
B 教育应向学生展示其存在的各种可能性，帮助学生扩大选择的范围，通过选择，决断和行动来塑造自己
C 教育要督促学生对自己的选择负责，学会独立地承担责任
D 教育纯粹是个人的事情，教育无须对公众、集体和社会承担什么责任
10、教师的科研活动权包括（ ABC ）。
A 有权发表自己的观点
B 有权决定是否参加学术团体
C 有权确定科研课题的科研方法
D 有权确定自己的教学内容
11、皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括（ ABCD ）。
A 感知运动阶段
B 前运算阶段
C 具体运算阶段
D 形式运算阶段
12、《教育法》第四十三条指出学生应当履行的义务是（ ABCD ）。
A 遵守法律法规
B 努力学习完成规定的学习任务
C 参加社会公益劳动
D 遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度
13、学科课程的主要缺点在于（ ABC ）。
A 由于教材知识与儿童现有生活经验、心理经验缺乏直接联系，故容易导致儿童机械被动的学习
B 容易割裂和肢解儿童完整的生活世界
C 容易导致学校与现实社会生活的隔离
D 不利于儿童获取必要的个体知识、实践知识
14、活动课程主要的优点是（ ABCD ）。
A 课程活动贴近儿童当前的兴趣与需要，能促进儿童积极主动地学习
B 能有效地沟通教育与生活的联系，儿童现有经验与学科逻辑经验之间的联系
C 有助于儿童学习和掌握必要的个人实践知识、促进儿童实践能力的发表
D 学习过程是儿童全人格整体参与的过程，是理智与情感、思维与行动的融合过程
15、活动课程主要的局限性在于（ ABCD ）。
A 不能给学习者提供系统的文化科学知识
B 活动课程对教师的专业素养提出了较高的要求，一般教师难以适应
C 容易导致学生散漫、凌乱的学习
D 片面强调从“做”中学，容易导致活动课程沦为肤浅的、缺少智力训练价值的纯操作活动
16、作为一个教师，需要掌握教育理论的基本课程主要是指（ ABC ）。
A 教育学
B 心理学
C 学科教学法
D 教育心理学
17、教学与智育的关系是（ A C ）。
A 有所联系、有所区别
B 教学包含了所有的智育活动
C 智育是教学活动所要达到的目的之一
D 在一定程度上，教学等同于德育
18、教学活动包括了学生配合教师上课而进行的（ ABC ）等活动。
A 独立作业
B 复习
C 预习
D 社会实践
19、班主任从事德育工作有明显的优势，主要表现在（ ABCD ）。
A 经常性
B 针对性
C 多样性
D 潜在性
20、德育原则是教育者对学生进行德育时要遵循的在（ A D ）。
A 基本要求
B 基本方针
C 基本规律
D基本准则