心理学（中学组）试题参考答案及评分标准

　　一、单项选择题（每小题2分，共40分）

　　1．D   2.C   3.A   4.D   5.B   6.A   7.B   8.B   9.D   10.B    11．D

　　12．A    13．C   14．D   15．A   16．C   17．C   18．C   19．B   20．D 

　　二、填空题：（每空1分，共20分）

　　1．自然  社会      2．遗传  环境       3．产生式    产生式系统

　　4．结构性  非结构性                    5. 配置性(或准备性)   诊断性

　　6．发现教学  情景教学                  7．道德情感  道德行为

　　8．情景  学生      9．信度  区分度    10．消极 中性

　　三、简答题（每小题6分，共30分）

　　1．（1）符号学习。是指学习单个符号或一组符号的意义，即学习符号本身代表

　　什么。（2分）

　　（2）概念学习。就是获得概念的一般意义，亦即掌握同类事物的共同的关键

　　特征和本质属性。通常是用一个名词来予以表征或概括的。（2分）

　　（3）命题学习。是指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概

　　念之间的关系。（2分）

　　2．一是直觉的道德情感，即由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生

　　的情感体验。 （2分）

　　二是想像的道德情感,即通过对某种道德形象的想象而发生的情感体验。（2分）

　　三是伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感

　　体验。（2分）

　　3．（1）所谓自我效能感是指人对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断，

　　它与自我能力感是同义语。(2分)

　　（2）研究表明，影响自我效能感形成的因素主要有两个，一是个体成败的经

　　验；一是个体的归因方式。(4分)

　　4．（1）转变教学观念，关注教与学两方面的心理问题，教育心理学兴起；(2分) 

　　（2）关注影响教育的社会心理因素；(2分) 

　　（3）注重实际教学中各种策略和元认知的研究。(2分) 

　　5．（1）学习动机与学习效果的关系不是直接的，而是以学习为中介的。（2分）

　　（2）通常，学习动机作用和学习效果是统一的。其间的关系表现在：学习动 机可以提高学习效果，学习效果可以增强动机作用。（2分）

　　（3）学习动机和学习效果的关系并不总是一致的。（2分）

　　四、论述题（10分）

　　（1）帮助教师准确地了解问题；

　　（2）为实际教学提供科学的理论指导；

　　（3）帮助教师预测并干预学生；

　　（4）帮助教师结合实际教学进行研究。理

　　（每小点1.5分，共6分。举例分析得当4分）