1．以下说法中正确的是                                               （     ）

　　A 在学校教学条件下，儿童掌握概念的主要方式是概念形成  

　　B 思维过程的基本操作是分析和综合  

　　C 思维的基本形式是比较、抽象和具体化               

　　D 根据思维探索答案方向的不同，思维可分为感性思维和理性思维 

　　2．皇帝―“皇帝就是沙皇”，祖国―“美丽的地方”，说明儿童掌握概念

　　的水平处于                                                   （     ）

　　A 第一级水平                     B 第二级水平　         

　　C 第三级水平 　　　              D 第四级水平 

　　3．最佳学习效果的过度学习需达到                                 （     ）

　　A 50%                           B 50%―100% 　　　

　　C 100%　 　　　　　　　　　     D 100%―150%  

　　4．心理活动对一定对象的指向和集中，叫做                         （     ）

　　A 知觉             B 记忆             C 注意             D 思维  

　　5．在观察精确性上有明显提高的阶段是小学                         （     ）

　　A 二年级       B 三年级      C 四年级      D 五年级 

　　6．学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是（     ）

　　A 学生         B 教学内容　　C 教师　　　　D教学环境     

　　7．儿童认知发展到达具体运算阶段的标志是                         （     ）

　　A 多维思维                            B 思维的可逆性     

　　C 具体逻辑推理               D 守恒观念形成

　　8．加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是                  （     ）

　　A 不同的学习结果                B 学习层次的高低   

　　C 学习情境的简繁                D 学习水平的优劣   

　　9．学习动机的强化理论的提出者是                                 （     ）

　　A 行为―认知主义者           B 认知主义者 

　　C 建构主义者                     D 行为主义者  

　　10．强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是             （     ）

　　A 形式训练说                     B 共同要素说  

　　C 经验类化说                     D 关系转换说  

　　11．在教“写”的概念时，分别以麻雀、鸡、蝙蝠为例，是为学生提供（     ）

　　A 比较             B 变式  　　　C 正例与反例  D 概括  

　　12．不属于心智技能的是                                          （     ）

　　A 阅读             B 吹拉弹唱         C 运算             D 记忆   

　　13．组织策略属于                                                （     ）

　　A 精加工策略                     B 认知策略

　　C 元认知策略               D 调节策略    

　　14．要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的       （     ）

　　A 发散思维                           B 推测与假设   

　　C 好奇心                             D 独立性 

　　15．小学生品德发展的关键年龄是                                  （     ）

　　A 6岁             B 7岁             C 8岁             D 9岁  

　　16．心理辅导的基本目标是                                        （     ）

　　A 开发潜能         B 寻求发展         C 个案辅导         D 学会调适    

　　17．行为目标的陈述依据是                                        （     ）

　　A 可观察和可测量的行为      B 行为产生的条件 

　　C 行为的标准           　　　 D 具体目标 

　　18．课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于              （     ）

　　A 引导                               B 促进和维持 

　　C 反馈                               D 评价   

　　19．就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是                         （     ）

　　A 信度             B 效度             C 区分度      D 难度  

　　20．以下说法中，错误的为                                        （     ）

　　A 与新教师相比，专家教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性

　　B 专家教师有完善的维持学生注意的方法

　　C 专家教师往往较注意课堂的细节 

　　D 专家教师具有丰富的教学策略

　　二、填空题（每小题1分，共20分）

　　1.具体而言，教育心理学主要旨在探讨学生学习的 _____  。

　　2.性别的个别差异表现在性格特征差异和   _____ 差异两个方面。

　　3.小学儿童正值注意有意性迅速发展阶段，注意的     _____　能力表现出迅速发展的趋势。

　　4.  _____认为，操作性行为主要受强化规律的制约。

　　5.在世界范围内最早对遗忘过程作系统研究的人是  _____。

　　6.最有利于学习效果提高的动机水平为      _____　 的动机激起水平。

　　7.习得的知识、技能与行为规范向品德与能力转化的关键条件是   _____ 。

　　8.迁移产生的基本前提条件是学习者是否拥有相应    _____　  。

　　9.学习的熟练程度达到    _____　%时，记忆效果最好。

　　10.儿童在知道“青菜”、“萝卜”等概念后，再学习“蔬菜”这一概念，属于  _____　学习。

　　11.在概念形成过程中，   _____和比较起着重要作用。