导语及核心内容：树人考试书店（http://www.110book.com/）提供2014年幼儿园教师资格证考试教材：保教知识与能力，国家教师资格报名入口2014年全国各地教师资格证考试时间及报名时间汇总。
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 图书介绍 |
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页数：336页 开本：16开
2014年国家教师资格考试教材：保教知识与能力-幼儿园，结合教师资格考试保教知识与能力（幼儿园）真题以及幼儿园学段教学特点，构架起以学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价等七个模块有机结合的庞大知识体系，是一本专门针对国家教师资格考试保教知识与能力的教材。本教材条理清晰，结构严谨，从最基本、最重要的考点出发，深入浅出地向考生讲解各个知识点，使考生对知识点有足够透彻的印象和理解，从而烂熟于心。真正地使考生一书在手，知识尽有。
目录
从考试大纲看本章考点（1)
第一节 婴幼儿发展（1）
考点聚焦（1）
考点梳理（1）
一、婴幼儿发展的涵义（1）
二、婴幼儿发展的影响因素（2）
（一）遗传（2）
（二）环境（2）
（三）个体的主观能动性（2）
第二节 儿童发展理论（3）
考点聚焦（3）
考点梳理（3）
一、成熟势力说（3）
二、行为主义的观点（4）
（一）华生的经典行为主义（4）
（二）斯金纳的操作行为主义（4）
（三）班杜拉的社会认知（5）
三、精神分析理论（6）
（一）弗洛伊德的精神分析理论（6）
（二）埃里克森的人格发展理论（7）
四、认知发展理论（8）
（一）发展的影响因素（8）
（二）儿童心理发展阶段（8）
五、文化历史理论（9）
（一）文化的重要性（9）
（二）语言的角色（10）
（三）最近发展区（10）
第三节 婴幼儿的身心发展（11）
考点聚焦（11）
考点梳理（11）
一、婴幼儿发展的一般特点（11）
（一）连续性与阶段性（11）
（二）定向性与顺序性（11）
（三）不平衡性（12）
（四）差异性（12）
二、婴幼儿心理发展的年龄特征与发展趋势（12）
（一）婴儿期的年龄特征（０~１岁）（12）
（二）幼儿前期的年龄特征（１~３岁）（14）
（三）幼儿期的年龄特征（3~6岁）（15）
第四节 幼儿身体发育与动作发展的规律和特点（18）
考点聚焦（18）
考点梳理（18）
一、幼儿身体发育的规律和特点（18）
（一）幼儿身体发育的特点（18）
（二）幼儿身体发育的规律（19）
二、幼儿动作发展的规律和特点（20）
（一）儿童动作发展的特点（20）
（二）幼儿动作发展的规律（21）
第五节 幼儿认知发展（22）
考点聚焦（22）
考点梳理（22）
一、幼儿注意的发展（22）
（一）注意的概述（22）
（二）幼儿注意发展的主要特征（23）
（三）注意的规律（24）
（四）幼儿注意的发展策略（28）
二、幼儿感觉的发展（28）
（一）感觉的概念（28）
（二）幼儿感觉的发展（28）
（三）感觉规律（30）
三、幼儿知觉的发展（31）
（一）知觉的概念（31）
（二）幼儿知觉的发展（32）
（三）知觉规律（34）
四、幼儿观察力的发展（35）
（一）目的性加强（35）
（二）持续性延长（35）
（三）细致性增加（36）
（四）概括性提高（36）
（五）观察方法的形成（36）
五、幼儿记忆的发展（36）
（一）记忆的含义（36）
（二）记忆的种类（37）
（三）幼儿记忆发展的特点（38）
六、幼儿想象的发展（43）
（一）想象的概念（43）
（二）想象的种类（43）
（三）幼儿想象的特点（44）
（四）幼儿想象发展的策略（46）
七、幼儿思维的发展（47）
（一）思维的内涵（47）
（二）幼儿思维发展的趋势（47）
（三）幼儿思维发展的特点（48）
（四）幼儿概念的发展（49）
（五）幼儿判断、推理的特点（51）
（六）幼儿理解发展的特点（51）
（七）幼儿思维能力的培养（51）
八、幼儿言语的发展（52）
（一）言语的含义（52）
（二）学前儿童语言的种类（53）
（三）婴儿言语的发生和发展（53）
（四）幼儿言语发展的主要特征（55）
（五）幼儿言语发展中易出现的问题及教育措施（58）
第六节 幼儿情绪、情感发展（60）
考点聚焦（60）
考点梳理（60）
一、情绪和情感的概述（60）
（一）情绪情感的含义（60）
（二）情绪与情感的分类（60）
二、情绪情感的功能（61）
（一）适应功能（61）
（二）动机功能（61）
（三）组织功能（61）
（四）信号功能（61）
（五）保健功能（62）
三、幼儿情绪情感发展的一般趋势（62）
（一）幼儿情绪的发展（62）
（二）幼儿高级情感的发展（62）
四、幼儿情绪情感发展的特点（63）
（一）情绪的易冲动性（63）
（二）情绪的不稳定性（64）
（三）情绪的外露性（64）
五、情绪和情感的心理价值（64）
第七节 幼儿个性、社会性发展（65）
考点聚焦（65）
考点梳理（65）
一、幼儿个性（65）
（一）个性的结构（65）
（二）个性的特性（66）
（三）个性的形成（67）
（四）幼儿个性倾向性的发展（67）
（五）幼儿气质的发展（67）
（六）幼儿性格的发展（69）
（七）幼儿能力的发展（73）
（八）幼儿自我意识的发展（75）
二、幼儿社会性发展（77）
（一）幼儿社会性发展的内容与意义（77）
（二）幼儿亲子关系的发展（78）
（三）幼儿同伴关系的发展（82）
（四）幼儿性别角色的发展（85）
（五）幼儿亲社会行为的发展（86）
（六）幼儿的攻击性行为的发展（88）
（七）学前期独生子女社会性的发展（89）
第八节 幼儿的个体差异（91）
考点聚焦（91）
考点梳理（91）
一、幼儿个别差异类型（91）
（一）幼儿智力发展的差异性（91）
（二）幼儿性格差异（92）
（三）幼儿性别差异（93）
（四）幼儿学习类型差异（93）
二、个体差异形成的原因（94）
三、针对个别差异的适宜性教学（94）
（一）适宜性教学法的主要方式（94）
（二）学前教育阶段应如何实施适宜性教学（95）
第九节 幼儿教育研究的基本方法（96）
考点聚焦（96）
考点梳理（96）
一、观察法（96）
（一）定义（96）
（二）实施步骤（96）
（三）优缺点（96）
二、谈话法（97）
（一）定义（97）
（二）实施步骤（97）
（三）优缺点（97）
三、作品分析法（98）
（一）定义（98）
（二）实施步骤（98）
（三）作品分析法的特点（98）
四、实验法（99）
（一）定义（99）
（二）实施步骤（99）
（三）优缺点（100）
第十节 幼儿身心发展中出现的问题（100）
考点聚焦（100）
考点梳理（100）
一、幼儿身体发展中的常见问题（100）
（一）发育迟缓（100）
（二）肥胖症（101）
（三）佝偻病（102）
（四）营养性贫血（103）
（五）弱视（103）
二、幼儿心理发展中的常见问题（104）
（一）自闭症倾向（104）
（二）口吃（105）
（三）多动症（106）
（四）攻击性行为（106）
强化训练（107）
从考试大纲看本章考点（111）
……
……
从考试大纲看本章考点（294）
第一节 幼儿园教育评价概述（294）
考点聚焦（294）
考点梳理（294）
一、幼儿园教育评价的原则（294）
（一）计划性原则（294）
（二）针对性原则（294）
（三）全面性原则（295）
（四）客观性原则（295）
二、幼儿园教育评价的作用（295）
（一）反馈作用（295）
（二）诊断作用（296）
（三）促进作用（296）
三、幼儿园教育评价的类型（296）
（一）根据评价的功能和运行时间分类——诊断性评价、形成性评价、终结性评价（296）
（二）根据评价的参照体系分类——个体内差异评价、相对评价、绝对评价（297）
（三）根据评价方法——定性评价、定量评价（297）
（四）根据评价的主体分类——内部评价、外部评价（297）
（五）按评价的范围分类——宏观评价、中观评价、微观评价（298）
（六）按评价的层次分类——分析评价、综合评价（298）
第二节 幼儿园教育评价的内容和标准（298）
考点聚焦（298）
考点梳理（298）
一、教育评价的要素（298）
（一）教育评价的主体（298）
（二）教育评价的内容（299）
（三）教育评价的标准（299）
（四）教育评价的信息（299）
二、对儿童发展的评价（300）
（一）幼儿发展评价的内容（300）
（二）幼儿发展评价的方法（301）
三、对教师发展的评价（302）
（一）教师发展评价的内容（302）
（二）教师发展评价的方法（303）
四、对幼儿园教育活动的评价（304）
（一）对活动目标的评价（304）
（二）对活动内容的评价（304）
（三）对活动方法的评价（304）
（四）对教育活动过程的评价（304）
（五）活动环境和材料的评价（305）
（六）活动效果的评价（305）
强化训练（305）
2014年全国教师资格证统考笔试面授辅导课程（306）
2014年全国教师资格证统考面试面授辅导课程（308）
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