一带：主要位于校区中部，结合主入口设置校园绿化共享区，共享区与体育场相连，形成以绿化和水体为主的共享生态带。
二片：东西两片教学生活楼群每组建筑楼群包括教学建筑和学生生活建筑两部分，各自形成相对独立的教学单元，最大限度地保证教学区与生活区的接触面，布局有机。
三轴：“一横两纵”的三条联系轴横向联系轴主要沟通教学区与学生生活区以及两片学生生活区之间的联系；两条纵向的联系轴主要与学校主教学建筑相结合。三条轴线联系校区各功能片区，构筑校区主要的交往空间。
（２）网络化的建筑群
良好的朝向、有序的布局、完整的界面三者共同形成的网络化的建筑组群，它营造了富有特色的校园肌理。
（３）人性化的校园
规划摒弃了新校园建设大而奢华的俗套，追求校园内合理的尺度，变化的空间，人性的场所。
人性化的校园主要包括两个方面的内容：一是营造亲切宜人的校园环境，通过空间、景观、轴线等手段营造。规划利用校园主要建筑组群的围合，形成贯穿校园南北的开敞主空间，主空间北与主入口相连，南与方山景区相通，形式活泼，景园一气。围绕着开敞主空间形成一横二纵的联系轴，依托联系轴，形成校园主要交往空间。在交往空间的周边，结合轴线的节点，设置图书馆、行政楼、现代教育中心、学生活动中心四个标志性建筑，界定校园内的空间景观高潮。
简洁素雅的校园建筑意在不追求建筑的新奇和时尚，而是以一种淡雅、平实的手法来表现其文化品位和稳健的风格，体现建筑的生命力。
３、持续性的校园发展建设
３.１ 分期建设的滚动性
规划从北向南将新校区的建设分为三期滚动建设，各功能区同扩同建，建设规模可与招生规模相对应，循序渐进、步步为营。同时，每一期建设都包含教学、宿舍、运动场地三个校园最核心的三要素，做到校园建设阶段的完整性。
３.２ 应对汽车时代的适应性
规划根据不同的车流采取不同的导向措施：对于学生车流，规划结合学生生活区设置两个单独出入口，并在学生宿舍设置集中地下车库，满足学生停车需要；对于教师用车流，规划围绕校园主环路，结合教学楼底层架空停车，采取分散布点的方式，方便教师使用；对于外来车流，规划在校前区设置集中地面停车，避免机动车进入校园内部。同时对外联系紧密的部门设置在出入口附近，方便出入。
３.３ 建筑组群内部的可生长性
每一组建筑群采取典型化的标准建筑单元，结合办学规模要求，具有可生长性，能主动适应现代办学的灵活性。
４、规划实施效果
新校区２００２年１０月开始建设，校园一期工程已经完成，建成各类建筑总面积约１０万平方米，包括教学、学生生活、体育运动三大功能区，布局紧凑，校园建设具有一定的完整性，体现了规划的持续性。进入该校园看到的是清新雅致的校园景观。校园整体形象简洁素雅，校园风格协调统一，置身于校园之中，建筑整齐有序、空间尺度宜人而富有变化，集聚的开敞空间和紧凑的建筑组群空间相得益彰，体现了校园的集约化。
通过对在校学生的调查认为，学生生活便利，各项设施布置合理。一个实用、淳朴、人性、可持续的江苏商业管理干部学院江宁新校区正成为江宁大学城入口处的一道亮丽风景线。
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