众所周知，普通教育阶段的教学内容基本是一样的，在高等教育阶段才出现明显的学科专业性。因此，出版专业特色题中不涉及高等教育阶段的学科知识，即不偏向文科、理科、工科、医科、农科等任何专业，而是较多采用出版专业基本理论知识内容，有时也采用具有高中以上文化程度的人都应该知道的常识性、普及性知识内容，从而使试题具有通用性，所有考生在理解短文所涉知识内容方面都平等地“站在同一起跑线上”。在这个基础上，再根据日常编辑、出版工作实践中容易出现的问题设置考点，着重考核与编辑、出版工作有关的能力和知识（如指出错漏、修改逻辑错误、纠正语言文字讹误、统一体例、调整格式等）。这样，就既体现了出版专业的特点，又保证了对所有考生的公平性。
这种做法经过几年考试实践的检验，已经为广大考生和辅导老师以及人事部考试中心的考试学专家们认可，看来今后还将延续。
四、强调试题的实践意义
注重试题的实践意义，不要求考生死记硬背知识点，不要求考生机械地默写出一段段具体表述文字，而强调考核考生对知识的真正理解和实际运用能力，是为了帮助他们掌握有助于工作实践的实质性内容。因此，从2002年到2007年，试卷中要求考生把所学知识与工作实践结合起来的题目逐步增多，形成出版专业职业资格考试命题的一大发展趋势。
选择题原先一般只用于考核对概念的理解，但是后来也逐渐出现了对应用专业知识解决问题的实践能力进行考核的题目。例如，列出几个居中疏排标题，要求判断其中哪种排法符合规范；列出几个选题名称，要求考生判断其中哪些需要办理备案手续；要求判断计算机转换的繁体字中哪些是正确的；要求根据所给条件运用印张定价法直接估算某图书的定价；要求在互联网信息检索中结合具体检索目标选择最优的检索策略；给出印制某书刊的相关数据，要求计算用纸量；给定发行数量、发行折扣率和定价，要求分别计算码洋和实洋，等等。当然，由于受题型的限制，选择题还是较多地考核理解能力和判断能力，不过，涉及的知识点绝大多数与出版工作的实践紧密相关，仅仅考核理论概念的选择题数量并不多。
综合题部分更是强调实践性，基本上没有出现要求考生“照本宣科”地回答某个概念的定义或者一一列举某知识点中各个要点的问答题，而要求考生运用知识来解决实际问题的题目却大大增多。无论是出版专业特色题，还是其他系列（如工商管理、会计、律师、医务等系列）职业资格考试中也常见的案例判断题、计算题、写作题和综合知识选答题，它们的共同特点是：在教材中难以找到可以完全照搬的现成答案，但如果真正掌握了教材中所讲的知识内容，却又不难回答。此外，出版专业特色题和写作题的解答，还要求考生必须具备规范运用语言文字的能力；对出版专业特色题的解答，还必须符合操作技能方面的规范要求。
与前几年相比，2007年试卷在强调试题的实践意义上又跨出一大步，尤其是初级“基础知识”试卷，变化更加明显：考核语言文字、形式逻辑方面的知识概念的试题减少很多，而要求考生应用相关的语言文字知识和形式逻辑知识发现并改正句子或短文中错误的试题则数量上升。
五、重视出版工作的综合性特点
考试的综合性主要体现在将教材中分布于不同地方的知识点汇集在一起进行考核。这实际上也体现了考试与出版工作实践的紧密结合，因为出版工作本身就是综合性很强的系统工程。教材把一些知识模块分列成不同的章和节，是为了方便考生比较全面、系统地理解和记忆某方面的知识。而在出版工作实践中，要解决某个出版项目中的实际问题，势必需要综合运用这些知识。所以，不断加强试题的综合性，是出版专业职业资格考试的重要趋势。
各类试题中，对出版工作的综合性特点体现最强的，当然要数综合题了。这具体表现为：有的题目涉及同一章不同的节，有的题目涉及同一教材不同的章，有的题目甚至涉及不同的教材。以2007年的试卷为例，初级“基础知识”试卷的第66、67、68题都涉及同一章的各节；中级“基础知识”试卷的第66、67题都涉及“出版概论”和“编辑概论”这两章的内容；中级“理论与实务”试卷的第67题涉及“期刊出版”、“书刊整体设计”和“书刊校对业务”三章的相关内容，而第69题要求计算一部图书的成本并测算其定价，就分别涉及《出版专业实务?中级》中的“出版物的成本与定价”、“书刊印制”和《出版专业实务?初级》中的“书刊印制”以及《出版专业基础?初级》中的“出版物”、“著作权常识”等章的内容。
