全国2011年10月高等教育自学考试
初中语文课程与教学试题
课程代码：09291
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．语文教材内部结构中的“一个基础”指的是（ ）
A．选文 B．单元
C．练习 D．附录
2．下列选项不属于阅读教学整体感知阶段内容的是（ ）
A．了解文章基本内容 B．理清文章层次
C．文体辨别 D．了解文章思路线索
3．关于“语文”的内涵，下列观点中以叶圣陶先生为代表的是（ ）
A．语言文学 B．语文文化
C．语言—言语 D．语言文章
4．《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)提出：形成性评价和终结性评价都是必要的，但应重视（ ）
A．教师评价 B．形成性评价
C．终结性评价 D．定量评价
5．《全日制义务教育语文课程标准(试验稿)》的“附录”部分包括三项内容，下列不属于附录内容的是（ ）
A．教材编写建议 B．关于优秀诗文背诵篇目的建议
C．关于课外读物的建议 D．语法修辞知识要点
6．“教学”的内涵在我国教学发展史最为普遍接受的是（ ）
A．教学即学习 B．教学即教授
C．教学即教学生学 D．教学即教师的教与学生的学
7．根据功能，可将语文课程资源分为（ ）
A．校内语文课程资源和校外语文课程资源
B．物质形态的课程资源和精神形态的课程资源
C．素材性语文课程资源和条件性语文课程资源
D．显性资源和隐性资源
8．情感比情绪出现得晚，与之联系最密切的是（ ）
A．生理性需要 B．社会性需要
C．物质性需要 D．精神性需要
9．《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》对写作教学提出的总目标是（ ）
A．“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”
B．有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
C．写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
D．作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。
10．下列不属于陈述性语文知识的是（ ）
A．语音知识 B．修辞知识
C．遣词造句 D．造字法
11．下列不属于实用文体的是（ ）
A．记叙文 B．散文
C．议论文 D．说明文
12．下列选项属于口语交际中听话能力核心的是（ ）
A．理解力 B．判断力
C．鉴赏力 D．想象力
13．《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)提出综合性学习中综合运用的因素是（ ）
A．语文知识 B．语文能力
C．语文素质 D．语文素养
14．下列不属于文章表达方式的是（ ）
A．议论 B．记叙
C．夸张 D．描写
15．下列不属于设计语文教学方法要依据的是（ ）
A．学生特点 B．教学内容
C．教学目标 D．教师爱好
16．下列一般不属于评课内容的是（ ）
A．教学内容 B．教学过程
C．教材编写 D．教师风格
17．在日常生活中，正常人主要的语言活动是（ ）
A．阅读 B．写作
C．口语交际 D．识字写字
18．下列不属于调查法的是（ ）
A．问卷 B．实验
C．座谈 D．访谈
19．语文课程评价的总体功能是（ ）
A．导向功能 B．发展功能
C．诊断功能 D．激励功能
20．语文综合性学习在评价主体上倡导（ ）
A．量化评价 B．教师客观评价
C．学生自主评价 D．质性评价
二、填空题(本大题共10小题，每空1分，共20分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
21．《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)提出学生应具备的语文基本能力包括：识字写字能力、阅读能力、写作能力、______。
22．1904年1月13日，清政府颁布《______》，标志着语文学科独立。这一教育文件又称为“______”。
23．20世纪初期，关于语文课程性质的代表性观点为______，20世纪80年代则突出强调语文课程的______。
24．《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》对语文教育的特点阐释说：“语文课程丰富的______，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的______”。
25．《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》积极倡导______、______、______的语文学习方式。
26．语文新课程是根据______、______、______三个维度设计的。
27．阅读教学过程就是______、______、______之间对话的过程。
28．以记叙和______为主要表达方式的文章叫记叙文。
29．一般说来，文章的写作能力是指选材能力、思考能力、言语能力和______。
30．语文考试题包括______试题和______试题两种。
三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)
31．语文教师的说课应注意的问题有哪些?
32．信息技术与初中语文教学整合的途径有哪些?
33．设计语文教学过程应注意哪些问题?
34．设计语文教学方法的依据有哪些?
35．培养初中生的语文探究学习能力应从哪些方面人手?
36．语文课程评价的改革有何发展趋势?
四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
37．试述初中语文教学中自主、合作、探究学习的关系?
38．初中语文综合性学习在实施中存在的问题及对策。
五、案例分析题(本大题共1小题，共10分)
下面是人教版七年级上册的课文《散步》，阅读后按要求回答下列问题：
39．为这节课设计一个导人语。
40．结合课文的重点句段设计1-2个问题，说明提出问题的意图。
散 步
莫怀戚
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
