课程代码：00393

一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.10～18个月儿童的发音在经过音节发声阶段后，一般进入（　　　）
A.语义发声阶段 B.语气发声阶段
C.前词语发声阶段 D.单音发声阶段
2.儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指（　　　）
A.语言理解的发展 B.语言运用的发展
C.语言形式的发展 D.语言内容的发展
3.儿童抚养者为儿童提供的、经过简化的语言形式被称为（　　　）
A.成人指向语言 B.儿童指向语言
C.普通语法 D.超语言
4.关于计算机辅助幼儿园语言教育活动的特点，表述不正确的是（　　　）
A.计算机媒体可取代其他教学媒体 B.教学媒体组合
C.教学方法整合 D.课件可自制
5.整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和（　　　）
A.语言教育观点的整合 B.语言教育过程的整合
C.语言教育实施的整合 D.语言教育方式的整合
6.某一具体的语言教育活动所要达到的目的是指学前儿童语言教育的（　　　）
A.总目标 B.活动目标
C.年龄阶段 D.分类目标
7.学前儿童语言教育活动本身就是通过规范去学习（　　　）
A.规范语言 B.自由语言
C.口头语言 D.书面语言
8.文学作品本身意味着不同层次的学习，第一层次的学习是（　　　）
A.感受艺术语言 B.认识周围世界
C.认识社会生活 D.理解语言符号
9.在听说游戏的幼儿自主游戏阶段，教师处于（　　　）
A.旁观者地位 B.引导者地位
C.主宰者地位 D.参与者地位
10.言语流畅度的三要素包括流畅性、言语速度和（　　　）
A.发声位置 B.言语节奏
C.情感交往 D.听觉反馈
11.基本语言教育活动设计的第三步骤是（　　　）
A.教师行为的研究 B.教材的研究
C.活动结构的研究 D.儿童发展特点的研究
12.3岁左右的儿童有自说自话的现象，这说明他们语言能力的局限性主要表现在（　　　）
A.倾听 B.表述
C.独白 D.流畅
13.讲述活动为幼儿所提供的语境是（　　　）
A.相对随意的 B.相对个人的
C.相对非正式的 D.相对正式的
14.理解图书画面、文字与口语有对应关系的经验，属于（　　　）
A.前书写经验 B.前识字经验
C.前图书阅读经验 D.前听说经验
15.学前儿童语言教育目标的分类结构包括倾听、表述、欣赏文学作品和（　　　）
A.感知 B.背诵
C.早期阅读 D.理解
16.语言教育活动内容的选择原则不包括（　　　）
A.根据目标选择活动内容
B.根据学前儿童心理发展特点选择活动内容
C.在学前儿童新旧语言经验间建立联系
D.根据活动结构选择活动内容
17.关于谈话活动的作用，说法不正确的是（　　　）
A.它激发幼儿与他人交谈的兴趣
B.它帮助幼儿习得谈话的基本规则
C.它锻炼幼儿的独白语言
D.它增强幼儿通过交流获取信息的意识
18.谈话活动与日常谈话最根本的区别在于是否具有（　　　）
A.双向性 B.目的性
C.互动性 D.丰富性
19.关于讲述活动如何提高儿童语言交流信息清晰度的调节技能，表述不正确的是（　　　）
A.讲述活动可增强儿童对讲述内容的敏感性
B.讲述活动可增强儿童对听者特征的敏感性
C.讲述活动可增强儿童对语境变化的敏感性
D.讲述活动可增强儿童对听者反馈的敏感性
20.讲述“我喜欢夏天（冬天）”，要说出喜欢什么季节及其原因，这一讲述类型属于（　　　）
A.描述性讲述 B.叙事性讲述
C.议论性讲述 D.情景性讲述
21.对学前儿童的语言运用技能考察，不包括（　　　）
A.语言操作能力 B.对外部环境的感知能力
C.心理预备能力 D.情感控制能力
22.听说游戏活动设计与组织的第一步骤是（　　　）