不论是故去的古人，还是现存的今人，只有做到公正无私，才能在一事物的认识上得到真理，才能在对事物的处理上得到赞美。感情上的偏私只能陷人于不分青红皂白，不辩是非之中，我们要坚决拒绝让感情主宰理智。 

　　“公则生明”这句话犹在耳边回荡，让我们摒除感情的干扰，理智公正地在世为人吧！

　　三。递进式结构。

　　在论证思路中，由浅入深，层层深入，步步推进，这就是递进式结构。它的特点是各层的前后顺序有严格要求，不能随意变更。一般议论文采取先提出问题，再分析问题，然后解决问题的思路，即体现了层进式结构的特点。如2002高考作文《正直是做人的根本》，文章先摆出女学生拒绝广告的现象，接着说明这样做的原因，再评论女学生这一行为的意义和价值，这样层层递进，说理深刻，从而透彻地揭示了问题的实质。

　　四。“总-分-总”式结构。

　　这是文章运用最多的一种结构方式。在论证思路中，有的是先总说后分说，有的先分说后总说或者先总说后分说再总说。这就是“总-分-总”式结构方式。如2001年满分作文《诚信所至，金石为开》开头引用古语，提出论点，这是引论。本论先说诚信的作用，再说诚信的适用范围。结尾点题，照应开头。总结全文。是典型的“总一分一总”结构，显示出作者较高的谋篇水平。

　　1.总分式

　　先提出自己对某一问题的看法，即论点，然后加以分析、论证，最后得出结论。这种结构形式是按照提出问题、分析问题、解决问题的顺序来展开论述的。

　　说“思”：
　　1、学会动脑筋是一个很重要的问题（提出问题）
　　2、搞好、工作、科研等都需要多动脑筋（分析问题）
　　3、要养成多动脑筋的习惯（解决问题）

　　2.并列式

　　先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。运用这种结构形式的关键，是对一个总论点能够从不同的侧面来加以认识，并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。

　　说“思”：
　　1、要养成多想的习惯（总论点）
　　2、多思才能把知识学活（并列分论点一）
　　3、多思才能有所发明创造（并列分论点二）
　　4、多思脑子才越用越灵（并列分论点三）

　　3.递进式

　　按客观事物的内在联系，由此及彼，由表及里，一层深入一层地论证论点。“深入”的路子很多：可由现象说到本质；可由可能性说到必然性；可从经验说到问题，再说到解决问题的办法；可从“是什么”说到“为什么”，再说到“怎么样”……这种结构形式能使问题的剖析如层层剥笋，步步深入。

　　说“思”：
　　1、“思”就是提倡动脑筋（是什么）
　　2、“勤思”的重要（为什么）
　　3、还要“善思”（怎么样）

　　4.正反式

　　提出论点后，从正反两个方面进行论证。任何一个论点，既可以从正面论述，又可以从反面论述；把两方面结合起来，说明才更透彻。有些论点可侧重从正面论述，结合进行反面论述；有些论点可侧重反面论述，结合进行正面论述。

　　说“思”：
　　1、要提倡多动脑筋（提出论点）
　　2、多动脑筋的重要（正面论述）
　　3、不动脑筋的危害（反面论述）

　　5.对比式

　　通过对比来论证论点。对比有正与反的对比，现在和过去的对比，这一事物与另一事物的对比，同一事物各个不同发展阶段的对比，等等。对比可以使观点更为鲜明。

　　说“思”：
　　1、生活中的两种人：勤于动脑的人；懒于动脑的人。（态度对比）
　　2、不同态度的不同结果（结果对比）
　　3、不同态度的不同思想根源（思想根源对比）
　　4、应第一种态度，做勤于思考的人（结论）

　　6.归纳式

　　先摆出一系列能说明总论点的事实，然后归纳得出总论点。归纳式往往用于段落里对某个观点的论证，而用作全文结构形式的较少，一般与其他形式结合使用。