(3)图片显示：图片可以是医学影像、心电图、脑电图、病理切片及实物图片等。作为答题的参考资料，当屏幕右下方提示可调用图片时，用鼠标点击或按相关键即换屏显示图片。

　　(4)计算器的调用：考试过程中，有些试题可能需要进行简单的四则运算，如：单位转换、剂量计算等。这时可以用鼠标点击或按相关键在屏幕上调用“计算器”，其使用方法与普通计算器一样。

　　(5)操作提示：操作提示部分位于屏幕下部，提示考试剩余时间、题量、当前答题进度，采用两条移动线条的形式，一条表示答题进度(答题进度条)，另一条表示时间进度(时间进度条)，通过比较两者长短或完成百分率，形象地反映答题与时间使用的情况，在实际考试中注意两线的进展速度，若时间进度条的进展速度快于答题进度条时反映考生的答题速度较慢。

　　2.注意事项

　　(1)考试进程的单向性：在进行“专业知识”科目考试时，在某一题型(如“单选题”)的测试过程中，考生是可以随时查看、修改此题型内任何一题的选择答案的，而一旦确认完成作答、进入新的题型时(如结束“单选题”，进入“不定项选择题”)，考生将不能退回到前一测试题型(“单选题”)进行查看和修改答案。在进行“专业实践能力”科目考试时，针对每道案例分析题，只有完成前一个问题才能看到下一问题，并且在确定进入下一问题后是无法对前面问题的作答进行查看和修改的(如当确认完成“第l问”，进入“第2问”后，考生无法查看或修改其“第l问”的选择)。因此考生须谨慎、认真作答。

　　考试进程为“只可前进，不可后退”单向操作的原则，主要出于三方面的考虑：一是模拟临床、贴近临床。如医生下了医嘱，护士已执行，就无法更改了;二是因考试进程的单向性，使命题的思路大为拓宽，题间互为关联，一环扣一环，令考生感觉如在现实工作中对患者进行检查、诊断、治疗;三是由于试题提问序贯性的特点，试题后面的提问往往已经明示或暗示出前面提问的答案，因此不允许考生再返回去进行修改。经多年实践证明，考试进程单向性是完全符合卫生专业技能考试特点的。

　　(2)中断考试：考生考试过程中因特殊原因，征得监考老师同意，可以由监考老师按相关键中断考试。如非机器故障，下一次考试必须使用同一台机器，并只能选择断点续考。

　　3.答题技巧归纳起来，系列多项多选题具有以下几个特点：

　　第一，问题系列性。试题围绕着某个病例而逐步引申出与该病例有关的一系列临床问题。如通过一个病例摘要，围绕着“胡言乱语，行为异常2小时”的某些问题，从急诊室接诊患者开始，直至诊疗方案，引出了一系列问题，可涉及疾病的临床表现、病史采集、精神状况检查以及病程演变过程中的检查、诊断和处理等。

　　第二，病例真实性。试题是以实际的临床病例为基础，通过适当“加工”而成的。试题的内容常见以下9个方面的内容：

　　(1)与本专业相关的医学基础理论，如解剖学、生理学、生物化学、病理学和免疫学等。试题中出现的形式可能是纯理论问题，也可能是把理论贯穿在临床实际问题之中。

　　(2)本专业的临床理论、知识等。

　　(3)常见检查结果。

　　(4)常用检查结果的分析，主要是临床检验、生物化学、免疫、细菌、病理等检查。

　　(5)常见图像资料，主要是X线平片、X线造影片、心电图、超声波、CT、MRI、核素检查等。

　　(6)本专业常见病的诊断、治疗和急危重症的处理方法等。

　　(7)本专业常用药物的临床药理及使用方法，试题中出现的形式可能是直接提问有关药理的问题，或是通过如何选择药物来测量考生的临床药理知识。

　　(8)常见手术的适应证、禁忌证、术前准备、术后处理和术后常见并发症的相关知识。

　　(9)常见相关专业的临床问题。

　　第三，提问的序贯性。每一个病例试题，问与问之间往往有紧密的连贯性，一环扣一环，因此在解答问题时要注意温故，联想前面曾经回答过的问题。若解题思路出现偏差，根据此规律及时予以调整。