1、学生来找工作。
这个听得巨差。
学生：嗨，老师，我来报名志愿者。主要是什么工作啊（此处有题目，问学生来干嘛：答案是D，来找活干Temporary job）
老师：很多，包括检查学生的ID….(这里没听清，总之是一个关于选举vote的活动)。（此处有题目，双选，问志愿者干嘛，我选了一个查ID，蒙了一个啥，呵呵。愿主保佑我及我以后蒙的所有的题目。。。阿门）我们这活动就两天，不过，我们这可是志愿者。
学生：我知道，就是没有钱嘛 no pay
老师：虽然没有钱，但是将来可以写进简历。
学生：还需要干嘛呢？
老师：帮助用什么机器（这一部分没听清，是帮助set up机器呢，还是操作机器）数选票；不用你们人工数，是机器数。
学生：我不会，有人教嘛。
老师：有，会有一个人教你。你会和一个人组成partners一起干的
学生：哦？那我再想想，我向和舍友报一组行吗，他也报了（此处有题目，问学生为什么要reconsider about 他的sign up。答案是，听说有partner）。我查查行吗？
老师：不行，我这里只有表，没有已登记信息。你先填表吧。
学生：我想回去问问，看他报什么了。
学生：你先填表吧，先填先得——你先填了，就能挑你想要的职位了。我们剩下的职位不多了。（此处有问题，问为什么老师老催着填表。答案是，能得到what he want的职位）
学生：那我先填，再问问我舍友，要是不行那我回头能改吗？
老师：恐怕不行。你先填吧。（PS我要是那老师，早不耐烦了，NND，求你小子填表还不填，要不是看你是未来的苦力，姑奶奶才不搭理你呢。。。。）
学生：那我先回去问问舍友吧，他指不定在哪里上自习呢。我很快就回来。表我先拿着了哈（此处有问题，问学生下一步干啥。答案是，找舍友问清楚。）
2、ART HISTORY
艺术史和历史密不可分。艺术的发展受到历史的重要影响。我们这节课就来说说维多利亚时代的历史及其技术进步对艺术的影响。（此处有问题，问本文主要在说什么）。
维多利亚时代持续的时间非常长，其中又可以分为许多小时期。最重要的一个进步是艺术的广泛普及。原因有二：一，记不住了；二，印刷术的发展，使得艺术更加接近大众。1850？（年代记不住了）的一次大型展览，吸引了数万的参观者，恰恰说明艺术在当时的广泛影响力（此处有题目，为举这个展览的例子是为什么）。
对艺术本身带来的变化则是：
一，创作者队伍发生了变化，艺术家从依附于宫廷到脱离宫廷，定居于广袤的乡村；
二，创作的题材发生了变化，从宫廷主题发展到普通的人和事；(此处有细节题出现)
三，艺术品变小了small。前维多利亚时代的艺术品宏大无比，动不动就是教堂穹顶，现在则关注在小的物件上。（多选，维多利亚时代的艺术特色：答案：二、三）
3、Architecture
主题：中世纪的城市设计（此处有主题题出现）
这节课我们主要讲中世纪的城市设计。欧洲中世纪的城市设计有很多有意思的地方。
一般中世纪的城市都有很厚的围墙 wall city, 这个围墙有两个作用：一，防止外敌入侵，二，（这个没听清，就记得讲了Tax, 后来根据选项猜，大约是）方便征税，因为征税的对象就是这高墙之内。
此外，都有中心广场central square ，虽然并不一定都是圆的，实际上是啥形状都有。中心广场可不仅仅是个位置，还代表了 power。有很多很power 的guild（此处有小黑板出现，老师也把怎么拼写念了一遍，听到这里就要注意，这是在强调，一定会有题目出现）就是中世纪的行会，都坐落在市中心。比如，服装行会cloth。（此处有问题，问服装行会的例子干什么用。答案是：an example of powerful guild.）
中心广场出去的街道四通八达，主街道都直通到城门。他们都很宽很直很强大。。。好比一个车轮(wheel)的形状（此处有题，问提到wheel车轮干嘛？答案D，用一个熟悉的事物做比喻）
后来，出现了ruralization, 城市expand，很多人搬到suburb 去住了，两个原因：一、避税，二、忘了。（有考题，问很多人搬到乡村，说明什么，答案是：当时的乡村是被official们 toss out 的地方，依据：不收税嘛。。。——这个不保证正确，蒙的。看到此处的请帮忙祈祷。。。）这时的suburb 是不被wall 保护的。
后来，城市又怎么啦，没听清。。。
随着城市的进一步发展，很多人在原来宽敞的街道上建房子，建其他东西，街道就越发的拥挤了，narrow了，不好了。但是，我觉得这反而使城市更unique（否则，所有的城市不就都一样了嘛？）（此处有奸诈狡猾的尾巴题，问教授对乱建乱盖的态度。该题狡诈无比，因为听到这里基本上就疯了；而且，进度条马上就到了，谁还认真听啊；并且说的又极快，在一大推没用的话之间；而且前半部分还是持反对意见，符合一般常识。此题充分证明听开头结尾的重要意义！！！！！！！！！！）
4、Students and Professor
这段话啰唆巨多。。。
学生：老师，你找我？
老师：嗯，你知道什么事吗？
学生：不知道。
老师：关于你课堂成绩的事。你的test不错，paper也很好。
学生：谢谢老师，我喜欢你的课，我很感兴趣，啰嗦中。。。。
老师：问题是，你不参加课堂讨论。（啰唆了半天，终于进入主题了，此处为主题题。）
学生：我紧张。我对课堂很感兴趣，但我参与讨论就紧张（此处有题，答案是：学生对课堂的material很感兴趣。）
老师：哦，别说你，很多人都紧张，很多教授也紧张（此处有题，正确选项为，许多教授也紧张，干扰项为：教授当学生的时候也紧张。 这个题目要求听细节。）
学生：继续啰唆。。。
老师：问题是，你的课堂表现要计入成绩（此处有题，问为什么要提这个：答案是A：warning 学生可能的后果），再啰唆。。。。
学生：那，我从下节课开始，每节课至少举手一次行吗？
老师：一次？这个。。。。。（重听回答题，问教授啥意思：答案：A教授觉得学生的解决措施insufficient）
学生：我会尽量多参加的，让同学了解我，我们相亲相爱。。。
老师：好吧，那我先监督的。你举手了，我就叫你回答；你没举手，我也会不时提问你滴（汗。。。）
学生：啰唆。。。谢谢老师。。 |
