问题2→ハムリン博士の実験で、どのようなことが分かったのか。

　　带着我们的疑问和好奇心去文中看看哈姆林博士的实验吧。我们一起粗略的扫一遍课文，然后发现了亮点在三楼：では、言葉を話せない乳児は「いい人」と「悪い人」を区別できるのだろうか。イェール大学のハムリン博士の実験が、この疑問に明快な答えを与えている。再接着往下看，会发现在最后一段里也提到了“…いい人かどうかを判断するのは六カ月齢の脳で可能なわけだから…”。

　　好了，在四个选项中痛苦徘徊的同学们可以作出选择了。正确答案为选项3。

　　问题3→「他者評価」の説明として正しいものはどれか。

　　首先我们需要弄明白四个字的意思。翻译成中文即为“评价他人”。然后找到它所在的句子：“一方、いい人かどうかを判断するのは六カ月齢の脳で可能なわけだから、「他者評価」はずいぶんと原始的行為だと言える”。通过对该句子的整理，我们可以得知：即便是尚未完全具备思考能力的六个月大的婴儿也可以凭借直觉来判断一个人的好坏。根据整理得来的情报，我们就知道哪个选项是正确的了。正确答案为选项1。

　　问题4→本文の内容に合っているのはどれか。

　　遇到这种问题。唯一的窍门就是再去读一遍课文，抓住小学老师常说的“中心思想”了。也为了对付这种题型，我们在课堂上一直强调培养速读能力的重要性。

　　在读完一遍原文以后，我们就可以把选项1去掉了。理由是文章自始自终并未提及“大人根据理性行动”之类的话题。选项2也不过关。因为文中强调的是4岁以上的孩子可以通过对方的立场来把握情况，而不是用语言来传达自己的感受。选项4也不正确。因为文章的开头已经明确指出“喜欢和讨厌”这种感觉是无法用语言表达的。正确答案为选项3。

　　（3）

　　问题1→この「アナウンス」が筆者の耳に残ったのはなぜか。

　　首先，要正确理解「アナウンス」的汉语意思：“广播”。在本文中为“车内广播”的意思。其次，我们要找到这句话在文中的位置。既然能给笔者留下印象一定是比较特殊的“广播”。在第三段的中间部分，有这么一句话：マニュアルを棒読みしているアナウンスが多い中で、たまに、機転をきかせた言葉にふれると、それだけで新線に思え、人間味を感じてしまうから不思議だ。读到这里我们大部分同学就知道选项1，2，3是错误的了。因此正确答案为选项4。

　　问题2→「決まり」とはどのような決まりのことか。

　　这道题的重点也是要先理解“決まり”这个单词的含义。它通常指的是常例，惯例的意思。然后回到文中找到它的所在：……日没時にそういう決まりになっているのかもしれない……。

　　这句话已经很明确的限定了那种惯例是“日落时的”，即播放像笔者听到过的那种广播的惯例。因此选项1是正确的。选项2明显是错误的。因为笔者甚至把驾驶员的广播内容记下来了，所以不存在选项2的情况。因为文中驾驶员所广播的内容和普通的广播内容并不一相同，因此选项3是错误的。选项4也不正确。正确答案为选项1。

　　问题3→「そこは難しいところだ」とあるが、何が難しいのか。

　　按照一直以来的思路，我们看括号里的句子的意思：那是很难做的。接下来我们去文中寻找它的藏身之处：口調や、タイミング、時間帯などによってうるさく感じる場合もあるかもしれないので、そこは難しいところだが……。“根据广播的语气，时机，时间段不同，有可能会出现让人觉得很吵的情况，因此那是很难做的。”根据其前一句话的意思，我们可以进行推测。也就是说为了避免乘客感到不快，根据实际情况使用适当方式及内容进行广播是件很困难的事情。由此可以得知正确答案为选项2。

　　问题4→本文の内容に合っているのはどれか。