大错特错！原因：

1) 颠倒因果。事实恰恰相反，如果一个人不是很有钱，那只有将日语学得很好之后，才有机会到日本。

2) 即使有机会到日本生活，学习，工作，其语言的提升潜力也是由国内的日语基础所决定的。在赴日之后，由于生活工作的压力，不可能有像国内一样良好的机会。因此，在机会成本增大的时候再补基础，无疑是不明智的。

5. “日语学习的图书音像资料很多，可以很方便地找到适合自己的资料。”

大错特错！日语是仅次于英语的第二大语种不假，各种学习资料也很多，但并不是任何一本都是经典，也不是从任何一本书入手都能收到良好的效果。 作为兴趣，可以从游戏，音乐和日剧开始，但认为通过它可以掌握一门语言就错了。认为看通任何一部日剧就可以学好口语，就像认为可以通过《没事偷着乐》学习普通话一样。缺乏经验，外语学习从一开始就走错，后果不堪设想。

6. “有问题可以到网上去查去问，不用看专业的教学期刊。”

大错特错！问 题严重的是几乎日语专业的学生也忽略了这个问题。而教师似乎也没有及时予以指导。《日语教学与研究》《日本语教育》永远是图书馆中最新的期刊。这也是对英 语学习的矫枉过正--做够了四六级的语法习题，再也不想死抠语法了。殊不知，没有高中的魔鬼锻炼，中国学生如何能在TOEFL的语法中如履平地呢?日语语 法体系远比英语复杂，企图绕过语法学日语是行不通的。

另外，这也有专业杂志自身的问题。如果不是笔者孤陋寡闻，目前凡是冠之以"教学"的刊物，在笔者所阅读过的任何一年，任何一期中，没有一篇来自学生的投稿。"教学"本来是一个并列或承接短语，事实却变成了偏正短语。

传统媒体缺位了，但学习者之间的交流仍是必需的，这就使得各种网络媒体发挥其优势。有关日语学习的BBS比比皆是。但问题是适合初学者的多，专业学生或教师往往不屑一顾，这就使得一外和二外的学习者相隔离，有了错误也不能及时得到纠正。

7. “日语听说训练不用太正规，只要听懂大意，能说流利，将自己的基本意思能传达给日本人就可以了。”

大错特错！听力的提高源于精听，其最高境界是养成判断哪部分该听，哪部分不用听的语感。而在达到这一境界之前，必须一个词一个词死抠。 多与人说是需要的，但基本功的训练来自于朗读与背诵，舌头不捋顺谈不上好口语。认为初高中时背诵的英语简单对话没有用，学日语时也想偷懒是不行的。 “让 日本人听懂口语就没问题”，看似抓住了外语学习的关键--跨文化交流。但是，在基础日语学习阶段抱有此想法是错误的：日本人无须听清中国人的每一个字，就 能明白他的意思，这是因为日本人的语感好，而不是他的口语好。相反，能够让一个中等日语水平的中国人完全听懂，才是考验。

8. “我日语过了一级，还有什么问题？”

大错特错！考试只是手段，而不是目的。道理很简单，但在平时学习时却很难保持清醒，毕竟分数是最易比较的。也正由于此，许多"一年内考过1级"的"牛人"，"如何快速突破听力障碍"之类的话才会在网上蔓延而受人追捧。

对 于应试，中国学生是深受其苦，但同世界其他国家相比，又是中国学生的优势。最后形成的悖论是：明知为考而学不对，但由于已对考试规则烂熟于心(尤其像 TOEFL、GRE、日语能力测试这样全部为客观题的考试)，再加上见效快，在虚荣心和现实利益的诱惑下，对此反而乐此不疲。

其负面效果是：考试前，每日背单词，做语法，练听力，忙得不亦乐乎，等到考完一级后，按理说水平高应对自己有更高的要求，但事实是反而不知该学什么了。目标既失，动力亦无。在日语专业中也存在此现象，但二外学生中尤为明显。