3、教学反思对教师专业发展的作用

　　教学反思被认为是教师专业成长的核心因素。教学反思能够实现教学理论与实践之间的良性循环，促进教师教育素养的提高，促进教师加强理论学习，并运用理论设计指导自己的教学，正确分析和认识各种各样的教学现象，解决教学中遇到的具体问题，缩短理论与实践之间的差距，跨越观念与行为之间的鸿沟，使理论与实践相互支撑。通过反思，教师不断超越经验，创造性的解决教学实际问题，促进教师创新能力的提高，促进教师师德水平的提高。总之，教学反思可以促进新手型教师到经验型教师的转变，促进经验型教师到专家型教师转变。

　　4、构成教育的基本要素是：教育者、受教育者和教育中介系统。5、我国小学德育的基本原则(注意掌握各原则的实用要求)(1)导向性原则;(2)疏导原则;(3)尊重学生与严格要求相结合原则;(4)教育的一致性与连贯性原则;(5)因材

　　施教原则;(6)在集体中教育原则;(7)理论和生活相结合原则。6、小学思想品德发展的一般规律

　　(1)品德发展是主客体相互作用的产物，是主体在活动和交往的基础上自我建构的结果;(2)个体的品德发展是在其内部矛盾运动的过程中实现的，内部矛盾是促进品德发展的直接动力;(3)个体品德的发展是品德各要素协调统一的发展;(4)品德的发展是有阶段的连续发展的过程，是从不自觉到自觉的过程。三、材料分析题

　　1、【案例答案要点】：在教育教学中，要适当地放手，让学生自己去创造、去实践，激发学生学习的主动性、开发潜能、追求独特。

　　(1)从师生关系看，新课程要求教师是学生学习的促进者和引导者，促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康的发展。

　　(2)新课程要求转变学生的学习方式。转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的。要积极引导学

　　二、教学重点：理解和熟记5的乘法口诀。

　　三、教具：1、5袋乒乓球图(每袋5个乒乓球)，5根小棒，小黑板，5的乘法口诀磁带一盘，一面国旗，录音机、幻灯机

　　2、每个学生准备25根小棒。四、课时：

　　1课时

　　五、教学过程：(一)复习铺垫1.大家齐背1一四的乘法口诀。

　　2.师生对口令，教师说口诀的前半句，学生回答后半句。二三( )二二( )一三( )四四( )

　　一四( )三四( )二四( )三三( )

　　3.口答：

　　(1)3 x4表示( )个( )相加，相同的加数是( )，相同加数的个数是( )。

　　(2)被乘数是3，乘数是2，积是( )。

　　算式：——口诀表示( )个( )相加。

　　(二)导入新课

　　复习完1—4的乘法口诀，今天我们要学习5的乘法口诀。出示课题：5的乘法口诀。

　　(三)准备新课

　　出示画着5个格子的纸条，提问：5个5个地加，每个格里应该分别填几个5的和?(第一个格填1个5，第二个格里填2个5的和……)

　　学生回答，教师在方格图上方分别写出“l个5”、“2个5”、“3个5”……“5个5”，使方格图成为：1个5、2个5、3个5、4个5、5个5

　　继续提问：2个5的和是多少?3个5的和是多少?

　　4个5的和是多少?5个5的和是多少?(要让学生看到l个5是5、2个5的和是10、3个5的和是15、……)再带领学生齐说：l个5是5、2个5的和是

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