A.顺序性

　　B.个别差异性

　　C.不平衡性

　　D.互补性

　　22.心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指(　　)。

　　A.童年期

　　B.少年期

　　C.青年期

　　D.成年期

　　23.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是(　　)。

　　A.孔子

　　B.孟子

　　C.荀子

　　D.韩非子

　　24.以别人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法是(　　)。

　　A.说服法

　　B.榜样法

　　C.锻炼法

　　D.陶冶法

　　25.直接决定教育目的的因素是(　　)。

　　A.生产力

　　B.文化

　　C.科学技术

　　D.政治经济制度

　　26.教师的工作目的和使命是(　　)。

　　A.热爱教育事业

　　B.热爱学生

　　C.教书育人

　　D.开拓创新

　　27.学生从事集体活动、结交好友的场所是(　　)。

　　A.班级

　　B.学校

　　C.家庭

　　D.社区

　　28.德育过程是培养学生(　　)的过程。

　　A.知识

　　B.能力

　　C.个性

　　D.品德

　　29.德育过程与品德形成过程的关系是(　　)。

　　A.是一致的，可以等同

　　B.教育与发展的关系

　　C.相互促进的关系

　　D.相互包容的关系

　　30.目的在于使学生做好上课前的各种准备的教学环节是(　　)。

　　A.检查复习

　　B.组织教学

　　C.讲授新教材

　　D.布置课外作业

二、多选题(在每小题的5个备选答案中，选出2～5个正确答案，错选、多选或漏选均不得分。每小题l.5分，共30分)

　　1.对教师在职培训的法律制度化作了规定的政策文献有(　　)。

　　A.《教师资格条例》

　　B.《教育法》

　　C.《宪法》

　　D.《教师法》

　　E.《中小学教师继续教育规定》

　　2.教师良好的教育能力体现在(　　)。

　　A.较强的语言表达能力

　　B.知识广博

　　C.富有感情、有感染力

　　D.富有个性

　　E.改善实践：

　　3.“课程是经验”的观点具有的特点是(　　)。

　　A.强调学习者是课程的主体及能动性

　　B.突出课程的综合性和整体性

　　C.课程从学习者角度出发和设计

　　D.课程联系学习者个人的经验

　　E.课程外在于学习者，凌驾于学习者之上

　　4.教学工作的基本程序包括(　　)。

　　A.备课

　　B.上课

　　C.作业的检查与批改

　　D.课外辅导

　　E.学业成绩的检查和评定

　　5.衡量教师社会地位高低的指标性因素有(　　)。

　　A.教师的权威

　　B.教师的积极性和责任感

　　C.经济地位

　　D.政治地位

　　E.文化地位

　　6.教学实践中评价的激励功能可采用哪些方法达成?(　　)

　　A.将课程分成小单元，及时激励

　　B.扩展评价范围，各显长项

　　C.重视对学习过程的检测

　　D.记录学生学业之外的突出表现。增加学生的成就感

　　E.注重学生发展过程中的纵向评价

　　7.运用说服时要注意的要求有(　　)。

　　A.明确目的性

　　B.富有知识性、趣味性

　　C.注意时机

　　D.以诚待人

　　E.调动学生的主动性

　　8.小班教学体现教育公平，保证教学质量，在实施中应注意(　　)。

　　A.教师包班而不分科任教

　　B.因材施教

　　C.学生机会均等

　　D.责任明确

　　E.分层管理

　　9.重视科研对教师的影响有(　　)。

　　A.有助于教师在教学中倾注自己的感情

　　B.有助于对教育问题的深入分析

　　C.促使教师激励学生的探索精神

　　D.改善教师的教育教学工作

　　E.促使学生形成良好的品质

　　10.以下关于环境对个体发展的影响，正确的说法是(　　)。

　　A.环境对个体发展的影响可能是消极的

　　B.人接受环境的影响不是消极被动的

　　C.人的发展完全由环境决定

　　D.环境为个体发展提供外在条件

　　E.环境对人的发展没有影响

11.学校教育在影响人的发展上的独特功能主要表现在(　　)。