21.通过集体讨论，使思维相互撞击，达到集思广益的效果。这种培养创造性的方法叫__________训练。

　　22.根据知识本身的存在形式和复杂程度，可将知识的学习分为符号学习、概念学习和__________。

　　23.根据记忆依存时问的长短，可以把记忆分为__________、__________和__________三种类型。

　　24.小学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为__________内驱力。

　　25.根据布卢姆等人对目标的定义和分类所进行的系统的研究，教育目标可以分为三种类型，分别是：__________、__________和__________。

　　26.韦克斯勒智力量表包含了两个分量表，即__________量表和__________量表。

　　27.性格是指由人对__________和他的__________所表现出来的个性心理特性。

　　28.根据学习策略的分类，资源管理策略主要包含__________、学习环境管理和努力管理等。

　　29.甲儿童因偷吃东西打破了1只碗，乙儿童因帮助妈妈洗碗打破了5只碗。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，认为“乙儿童的行为更坏”的儿童处于__________阶段。

　　30.对于不敢提出合理要求、不敢拒绝别人的无理要求、也不敢表达自己的不满的学生，比较有效的行为改变方法是__________训练。

　　三、名词解释(本大题共3个小题，每小题4分，共12分)

　　31.学习准备

　　32.心理发展

　　33.创造性

　　四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)

　　34.如何从个性入手培养学生的创造性?

　　35.简述皮亚杰的道德发展阶段理论。

　　36.如何培养学生的智力技能?

　　37.简述教师成长的三个阶段。

　　五、论述题(本大题共2小题，每小题9分，共18分)

　　38.有人建议，在教育实践中，“要多使用奖励，而尽量少用惩罚”。请简要阐述你对这种建议的看法。

　　39.结合教学实际阐述影响问题解决的因素。

一、单项选择题

　　1.B2.C3.B4.C5.B6.C7.D8.B9.A10.A11.A12.B13.B14.D15.C16.B17.C18.C19.D20.B

　　二、填空题

　　21.头脑风暴

　　22.命题学习

　　23.感觉记忆或瞬时记忆短时记忆长时记忆

　　24.附属

　　25.认知目标情感目标动作技能目标

　　26.言语操作

　　27.现实的态度行为方式

　　28.学习时间管理

　　29.权威

　　30.肯定性

　　三、名词解释

　　31.学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人心理、心理发展的水平和特点。学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。

　　32.所谓心理发展，指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。学生心理发展有连续性与阶段性、方向性与顺序性、不平衡性、个别差异性、心理发展各方面之间相互联系和相互互别的，逐渐分化与统一的特征。

　　33.所谓创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。创造性是人类普遍存在的一种潜能。
四、简答题

　　34.【答案要点】由于创造性与个性之间具有互为因果的关系，因此，从个性人手来培养创造性，也是促进创造性产生的一条有效途径。培养具有创造性的个性要注意以下几个方面：

　　(1)保护学生的好奇心;

　　(2)解除学生对答错问题的恐惧心理;

　　(3)鼓励学生的独立性和创新精神;

　　(4)重视非逻辑思维能力。

　　35.【答案要点】瑞士著名心理学家皮亚杰对儿童的道德判断进行了系统研究，提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。具体可分为四个阶段：

　　(1)自我中心阶段(2—5岁)，这是一种无道德规则阶段。

　　(2)权威阶段(6—8岁)，此阶段又称他律道德阶段。

　　(3)可逆性阶段(8—10岁)，此阶段是自律道德阶段的开始。

　　(4)公正阶段(10—12岁)，此阶段儿童的道德观念倾向于主持公道、平等。