重点提示

本章一直是教师资格认定考试的重点内容，考试中不仅以选择题、填空题、简答题等形式出现，而且还有论述题、案例分析题，所以，本章是考生迎考复习的重中之重。统观近几年全国各省的教师资格认定教育学考试，本章的考查重点是：

（1）教学的意义和任务。

（2）教学过程的特点和教学过程的结构。

（3）教学原则。

（4）常用的教学方法。

考纲链接

1．教学：是教育目的规范下教师的教与学生的学共同组成的一种活动。

教学包含以下方面：（1）教学以培养全面发展的人为根本目的。（2）教学由教与学两方面活动组成。（3）教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。

2．教学的地位和意义。

地位：在教育中，教学处于核心地位，起着决定性的作用，教学是学校教育的基本途径，是学校全部工作的中心，教学目的的实现和教育任务的完成，主要是凭借教学活动实现的。

意义：（1）教学是社会经验得以再生产的主要手段。

（2）教学为个人全面发展提供科学的基础和实践。

（3）教学是教育工作的主体，学校教育必须坚持以教学为中心。

3．教学的任务：（1）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。（2）发展学生智力、体力和创造才能。（3）培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。（4）促进学生个性和谐发展。

4．历史上的教学过程：（1）孔子，把教学过程概括为学－思－行的统一过程（2）孟学派，强调学生主动的学习思考和实践。（3）夸美纽斯，以个体认识论为基础，从对事物的感性知觉出发展开教学。（4）赫尔巴特，提出教学过程由明了、联合、系统、方法四阶段构成。（5）杜威，通过从做中学来调动学生的积极性。（6）凯洛夫，认为教学过程是一种认识过程。

5．教学过程是一种特殊的认识过程的表现：间接性；引导性；简捷性；交往性。

6．教学过程的特点：（I）间接经验与直接经验相结合。①学生以学习间接经验为主；②学生学习间接经验要以直接经验为基础。（2）掌握知识与发展智力相统一。①掌握知识是发展智力的基础；②智力发展是掌握知识的重要条件；③掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。（3）教学过程中知、情、意的统。（4）教师主导作用与学生能动性结合。①教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用；②学生在教学过程中作为学习的主体地位，应充分发挥学生参与教学的主体能动性；③建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。

7．教学过程的结构：（1）激发学习动机。（2）领会知识。（3）巩固知识。（4）运用知识。（5）检查知识。

8．教学原则是依据一定的教学目的，反映教学过程规律而制定的对教学工作的基本准则和要求。教学原则是对教学规律的反映，是人们教学实践经验的总结。

9．教学原则：直观性原则；启发性原则；巩固性原则；循序渐进原则；因材施教原则；理论联系实际原则。

10．直观性原则的基本要求：（1）正确选择直观教具和教学方法。（2）直观要与讲解相结合。（3）充分运用语言直观。

11．启发性原则的基本要求：（1）调动学生学习的主动性。（2）启发学生独立思考，发展学生思维能力。（3）让学生动手，培养解决问题的能力。（4）发扬教学民主。

12．巩固性原则的基本要求：（I）在理解的基础上巩固。（2）重视组织各种复习。（3）在扩充改组和运用知识中积极巩固。

13．循序渐进原则的基本要求：（1）按教材的系统性进行教学。（2）抓主主要矛盾，解决好重点与难点的教学。（3）由浅人深，由易到难．由简到繁。

14．因材施教原则的基本要求：（1）针对学生特点进行有区别的教学。（2）采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展。

15．理论联系实际原则的基本要求：（1）引导学生书本知识的同时要注重联系实际。（2）重视培养学生运用知识的能力。（3），正确处理知识教学与技能训练的关系。（4）补充必要的校本教材。