五、论述题
37．(P193-194)第一，几乎所有学生，都能达到掌握90％以上学习材料的目标，其区别仅仅是所花费时间有长有短。
第二，一般的以“正态分布”为基础的测验会给学生带来不良影响，提出用在学习过程中的形成性评价综合总结性评价取代传统的测验方法。掌握学习可以避免学生动机消沉和情绪低落，能增强自信心；为掌握而学习能给学校的学习以风趣，能帮助学生在各类学习中发展一种毕生的兴趣。然而，掌捌学习目标虽好，但却并不易达到。首先需要有精心设计的教材及学习程序；其次需要精心的指导；最后，因材施教更为重要，因为掌握学习并不意味着每个学生都要同时掌握同样的内容，而是指不同能力的学生用不同的时间达到掌握的水平。
38．(P165-166)发现学习有以下优点：
(1)发挥智力潜力。
(2)使外部奖励向内部动机转移。
(3)通过对外信息的发现，学会以后发现问题的最优方法和策略。
(4)帮助信息的保持和探索。
一般而言，使用发现学习应具备以下条件：
(1)学生方面的条件，要求学生有知识与经验的储备，能够进行选择性思维，具有发现的动机和态度。
(2)教师方面，要求教师具有较高的知识和教学指导水平。
(3)教材方面，必须把原发现过程改编成适合于学生在课堂上再发现的过程。