四、辨析题(共15分)。
1．上位学习又称类书学习。
2．原型定向阶段相当于加里培林的“活动的定向阶段”。
3．根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。
4．元认知是个体关于自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。
5．教师的责任在于“传道、授业、解惑”。
6．元认知策略的计划，监视与调节这三个方面并非各自孤立，而是相互联系在一起而工作的。

五、简答题(每题4分，共24分)。
1．在学校开展心理健康教育的途径有哪些?
2．列举发现法教学的特点。
3．教师应如何培养学生的学习兴趣?
4．小学教师角色的构成有哪些?
5．心理健康的标准是什么?
6．如何提高动作技能的练习效率?

六、论述题(每小题6分，共24分)。
1．知识学习的作用有哪些?
2．简述我国心理学家的学习分类。
3．理解学科的基本结构有哪些好处?
4．简述认知发展阶段与教学的关系。