2011年教师资格考试《幼儿教育心理学》模拟试题及答案(2)_教师资格_模拟试题

五、论述题
1．答：行为改变的基本方法主要有以下几种：
(1)强化法(2分)
强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。
(2)代币奖励法(2分)
代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。
(3)行为塑造法(2分)
行为塑造指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。
(4)示范法(2分)观察、模仿教师呈示的范例(榜样)，是学生社会行为学习的重要方式。模仿学习的机制是替代强化。
(5)惩罚法(2分)
惩罚的作用是消除不良行为。惩罚有两种：一是在不良行为出现后，呈现一个厌恶刺激(如否定评定、给予处分)；二是在不良行为出现时，撤销一个愉快刺激。
(6)自我控制法(2分)
自我控制是让当事人自己运用学习原理，进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚，以改善自身行为。
(举例说明再给l～3分)
2．答：准备工作主要包括充分考虑游戏时间、游戏地点、游戏材料和幼儿游戏的经验准备等。(2分)
(1)合理安排游戏时间(3分)
首先，教师要巧妙利用各种时间进行游戏。其次，幼儿每次游戏的时问应保持在30～50分钟。再次，室内游戏时间与室外游戏时间应基本均等。
另外，应合理安排集体游戏、小组游戏和个人游戏的时间。集体游戏是由教师组织的，全班幼儿按照统一的教育要求与规则开展游戏，如体育游戏；小组游戏和个人游戏是幼儿根据自己的兴趣爱好，自由选择进行的游戏。
(2)科学布置游戏空间(3分)
空间是开展游戏所必需的基本条件，空间的密度及空间的安排都制约着幼儿游戏的水平和质量。教师在安排游戏空间时需要注意以下几个问题：
第一，维持适当的空间密度。空间密度是指幼儿在游戏场地中人均所占的面积，空间密度越大，表明越宽敞；反之，空间密度越小，则表明越拥挤。
第二，开辟各种游戏区域。
第三，游戏场地要有吸引力。
第四，保证游戏场地的安全。
(3)提供充足的游戏材料(2分)
首先，广泛收集废旧物品。其次，变换游戏材料的陈列。再次，形成超级组合游戏材料单元。最后，鼓励幼儿自由使用游戏材料。
(4)丰富知识经验(2分)
首先，要发挥园内教育资源的作用。其次，要利用园外教育资源的优势。再次，调动家长参与教育的积极性。
(另再举例说明，酌情给1～3分)

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