2011年四川省教师资格考试教育学(B级)冲刺试题及答案(2)

一、单项选择题
1．B 2．B 3．A 4．B 5．B 6．D 7．A 8．C 9．D
10．A 11．D 12．A 13．A 14．C 15．D
2．[解析]个体谋生的需要，要求教育必须教人“学会生存”，在当代，这不仅是学校教育的任务，还是整个终身教育的职责。
3．[解析] 教育目的的功能指教育目的对实际教育活动所具有的作用。它包括对教育活动的定向功能、调控功能和评价功能。
5．[解析] 现代教育制度的发展方向是终身教育制度，这在发达国家体现得尤为明显。A、C、D项均为现代教育制度的组成部分。
6．[解析]第一次世界大战以后，当时留美派主持的全国教育联合会，以美国的学制为蓝本，提出了改革学制的方案，于l922年颁布了壬戌学制，即通称的“六三三制”。
7．[解析]瑞士心理学家皮亚杰从发生认识论的角度研究了儿童的发展过程，他认为在儿童从出生到成人的整个发展过程中，其智慧不是平滑的量的增长，而是充满着许多质的变化。他将儿童的认知发展依次划分为：感知动作阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段，其中每一阶段都代表了一种组织和超越已有阶段的新水平。
8．[解析]有人对人的智力发展进行研究，发现人的感知、思维、记忆、想象等都存在不同的关键期。个体身心发展的不均衡性要求教师要把握其发展的关键期，不失时机地采取教育措施，使其获得最佳发展。
14．[解析]根据评价的价值标准不同，学生评价方法一般可以分为相对评价法、绝对评价法和个体内差异评价法。相对评价法是根据所要评价对象的整体状态确定评价标准；绝对评价法是在被评价对象的整体之外，确定一个客观标准；个体内差异评价法是以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准。
15．[解析]标准化测验是按照一定的方法和步骤，由学科专业人员和测验编制机构共同编制的。教师自编测验主要是指教师根据自己的教学情况、经验及对教学目标的认识，自行设计与编制,并确定评分标准的测验。

二、多项选择题
16．ABCE 17．ACD 18．ABC 19．ABCD 20．ACDE
17．[解析]智育的基本任务包括：向学生系统传授科学文化基础知识，为学生各方面发展奠定良好的知识基础；培养和训练学生，使其形成基本技能；培养和发展学生的智力才能，增强学生各方面能力；培养学生良好的学习品质和热爱科学的精神。
19．[解析]一个规范、明确的行为目标的表述，应当包含以下四个要素：(1)行为主体；(2)行为动词；(3)情境或条件；(4)表现水平或标准。

三、名词解释题
21．双轨学制：18、19世纪的西欧，在社会政治、经济发展及特定历史文化条件的影响下，由古代学校演变来的带有等级特权痕迹的学术性现代学校和新产生的供劳动人民子女入学的群众性现代学校，都同时得到了比较充分的发展，于是就形成了欧洲现代教育的双轨学制：一轨自上而下，其结构是——大学、中学；另一轨自下而上，其结构是——小学及其后的职业学校。双轨学制有两个平行的系列，这两轨既不相通，也不相接。
22．问卷调查：是采用书面问卷的形式了解某一问题的方法，它的过程是根据研究对象、研究范围和研究主题，设计问卷，组织实施的。
23．素质教育：是以人的素质发展为核心的教育。它以注重人各方面的程度和水平的实际发展为主要特征，追求对人的发展的有效引领和促进。
24．教师的专业素质：是教师作为专业人员应该具备的多方面的专业要求，是顺利进行教育活动的前提，也是教师胜任工作的基本条件。教师的专业素质不仅具有多样性、时代性特征，而且具有结构性特征。其素质结构包括教育理念、专业知识、专业能力、专业道德、身体素质和心理素质等方面。
25．最近发展区：是苏联心理学家维果茨基提出的一个概念。他认为在进行教学时，必须注意到学生有两种发展水平：一是学生现有的发展水平，指由一定的已经完成的系统所形成的儿童心理机能的水平；二是即将达到的发展水平。维果茨基把两种水平之间的差异称为“最近发展区”。