一、选择题
1、高中学生的情感倾向（ ）
A、尚未定型 B、基本定型 C、完全定型 D、多数定型
2、青年初期是世界观（ ）
A、形成时期 B、初步形成时期 C、初步成熟时期 D、成熟时期
3、人的能力的差异主要表现在能力的类型差异、发展水平的差异和（ ）
A、性格差异 B、表现早晚的差异 C、智力差异 D、创造能力的差异
4、一般来说，智力就是（ ）
A、分析问题的能力 B、思维能力 C、解决问题的能力 D、认识能力
5、最早系统研究气质的人是（ ）
A、俄国生理学家巴甫洛夫 B、美国心理学家吉尔福特
C、古希腊医生希波克拉底 D、瑞士心理学家荣格
6、巴甫洛夫高级神经活动类型中的强、不平衡型，与其相对应的气质类型是（ ）
A、多血质 B、粘液质 C、抑郁质 D、胆汁质
7、如果一个学生在生活实践中表现的敏捷好动，情感发生快而多变，注意和兴趣易转移，善于适应变化的生活环境，他的高级神经活动类型属于（ ）
A、活泼型 B、安静型 C、兴奋型 D、弱型
8、林黛玉的气质类型属于（ ）
A、粘液质 B、胆汁质 C、抑郁质 D、多血质
9、人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征是（ ）
A、能力 B、气质 C、性格 D、兴趣
10、人们在感知、记忆、想象和思维等认识过程中表现出来的个性差异的性格特征是（ ）
A、性格的理智特征 B、性格的情绪特征 C、性格的意志特征 D、性格的态度特征
二、判断正误
1、初中生情绪情感的发展表现出从不成熟过渡的矛盾性特点。
2、性格无好坏之分，而气质有优劣之别。
3、按知、情、意在性格结构中占优势的情况，把性格分成外倾型、内倾型、独立型和顺从型。
4、巴甫洛夫高级神经活动类型的弱型，相当于气质类型的粘液质。
5、气质、能力和性格都是属于心理过程。
三．简答题
1.简述性格差异的教学含义。
2.简述智力与创造性的关系。
3.简述问题解决的基本特点。
4.简述教学目的的功能。 |
