1．简述学生的一般特征。 　　
答:学生同样具有人类社会成员的基本特征，即具有主观能动性，有思想情感，有个性。首先，学生在参与社会生活中同样有他自身的主观能动性，在教育过程中可主动学习，富有主观积极地参与教育活动，也可拒绝某种教育要求，他是有主观思想认识，有自身选择的。其次，学生在掌握知识、提高认识的过程中，同时与老师、同学进行着情感交流，培养积极情感，既是教育内容，又是保证教育效果的重要条件。学生的情感因素在教育过程中起极大作用。另外，人类社会成员都是有个性特征的，每个学生同样有其个性。人人有个性既是客观存在也是社会发展的需要。教育者应该尊重学生个性，从学生实际出发，因势利导，因材施教，使每个学生的特长、兴趣都得到发展。

2．简述学生自身独有的特点。 　　
答:学生除了具有人类社会成员的一般共同特点外，他自身独有的特点是正在发展中的未成年人。发展中的未成年人的基本含义是：儿童的身体和心理都在成长发展中，处于由不成熟向成熟的过渡阶段，是可塑性极大的时期。他们的品德、观念、行为习惯都在形成中，容易接受正面教育也容易受到不良影响。从入小学开始，学习成为学生的主要活动，他们在学校学习的内容、学习的方式方法，学习负担量以及学习过程中的人际关系等，构成影响学生发展的主导因素。因此，未成年的学生应该得到国家、社会、学校、家庭的保护，他们应该充分享有应得的权利。

3．简述少年儿童的社会权利。 　　
答:联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利：（1）儿童利益最佳原则；（2）尊重儿童尊严原则；（3）尊重儿童观点与意见原则；（4）无歧视原则。《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的社会权利主体地位，明确少年儿童是独立的社会个体，他们的权利应该受到社会保护。
　　我国宪法与法律规定的少年儿童合法权利：
　　（1）生存权利。《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国未成年人保护法》做了有关规定。
　　（2）受教育权利。《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教育法》这些都从法律上对少年儿童享有受教育权给予保证。
　　（3）受尊重的权利。《中华人民共和国未成年人保护法》做出了具体规定。
　　（4）安全的权利。《中华人民共和国未成年人保护法》确保少年儿童的安全与健康。