1．简述学生在教育过程中的地位。 　　
答:学生在教育过程中的地位主要体现在两个方面：
　　第一，学生是教育的对象，是教育的承受者，学校教育的成果表现在学生身上，这是由学校的使命和教育过程中教师与学生的关系所决定的。
　　第二，学生又是学习的主体。教育过程的基本特点是从事精神生产，现代社会讲教育产业，教育产生的产品是人才，是人在品德、智力、体质方面的发展，这种精神生产的过程，也就是对人的培养过程，不是简单的移植或给予过程，是学生在教师的组织、引导、启发下，经过自身的努力才能实现的，也就是说学生是学习的主体。
　　完整地认识学生在教育过程中的地位，一方面要肯定学生是教育对象，要接受教育，学校和教师不可松懈教育的职责，发挥其育人的主导作用。另一方面，必须强调指明学生是学习与发展的主体，充分发挥学生的主观能动性。

2．教育过程中，以教师为主导、以学生为主体的基本要求是什么？ 　　
答:贯彻在教育过程中以教师为主导、以学生为主体的思想，应该体现于一切教育活动中。其基本要求可概括为：
　　第一，充分发挥教师主导作用，把教师主导作用与学生主体地位统一起来。教师主导作用是指教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，使学生获得良好的发展。与此同时，还要充分调动学生积极主动精神，使学生成为学习的主人，通过个体主观能动性的发挥接受、吸收、改造教师所教授的内容，既学知识、增长能力，又掌握学习的方法。
　　第二，树立教是为了学的观念。教师教是为学生更好地学，教师教是为学生服务的，教师应处处为学生着想，要通过学检验教，教不仅为了使学生掌握知识，还要为今后继续学习与提高打下基础。
　　第三，重视学生主体因素，从学生实际出发。学生是独立的个体，是学习与发展的主体，教育要促进学生发展，必须从学生实际出发，了解学生身心发展水平和特点，了解学生知识准备情况，尊重学生人格，调动学生学习的主观能动性。
　　第四，尊重学生的主动精神，让学生在活动中受到锻炼发展。学习本身就是一种实践活动，只有让学生在学习中自己去观察，去研究，去思考，去体验，动手、动脑、动口，才能真正学到东西，得到发展。