4．把最重要的概念放在复习的开头，在最后对它们进行总结。这是首位效应和______。 

5．英文单词“Tiger”可以联想成“泰山上一只虎”，这种方法叫做______，是记忆术的一种。 

6．______ 就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，以加强其深层理解。 

7．网络关系图又称______，在学习、教学和测评中广泛利用。 

8．元认知在学会学习中的作用有起止作用、______作用和增效作用。 

9．学习策略发展的基本过程是从无意识地运用策略阶段到有指导地运用策略阶段再到______阶段。 
10．大约在______，学生就能独立地安排自己的学习。 

11．程序化训练模式的基本思想是加涅的______ 理论。 

12．元认知指学习者对认知的认知，一般认为它包括对自己作为活动者的认识、对______的认识和对有关学习策略及使用方面的认识。 

13．______是阅读时常用的一种复述策略，一般与圈点批注的方法一起使用。 

14．______是阅读和听讲时常用的一种精细加工策略，教师应注意讲慢一点、重复复杂主题材料、在黑板上写出重要信息等。 

15．元认知策略包括计划策略、______策略和调节策略。 

四、名词解释 
1．视觉联想 

2．精细加工策略 

3．完形训练 

4．元认知策略

5．关键词法 

五、简答题 
1．组织策略的常用方法有哪些? 

2．简述资源管理策略的种类。
 
3．简述复述策略的方法。 

4．简述学习策略的特征。 

六、论述题 
李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象：他讲课不可谓不透、不明、不用功(有时甚至很卖力)，课下督促检查不可谓不细不紧不认真，而学生也付出了较大的努力，师生满以为会取得较大的收获与提高。可最终结果却不尽如人意，付出和希冀相去甚远。 
针对这种现象，结合相关理论谈谈李教师应该怎样改变这种情况。