一、单选
1．按照布鲁姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是： （ ）
A．综合
B．运用
C．评价
D．领会
2．课堂中占优势的言论与意见称为( )。
A．规范
B．舆论
C．课堂气氛
D．凝聚性
3．引导个体的行为朝向一定目标的外部条件或刺激物，称为：（ ）
A．内驱力
B．需要
C．期望
D．诱因
4．将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于 （ ）
A．能力
B．努力
C．任务难度
D．运气
5．格式塔心理学家提出的迁移理论是： （ ）
A．共同的要素说
B．概括原理说
C．关系转换说
D．学习定势说
6．组块的概念是由于1956年在关于短时记忆容量的文章中第一次提出的。 （ ）
A．曼德勒
B．里奇
C．米勒
D．巴特利特
7． 在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为( )。
A．变式
B．比较
C．概括
D．抽象
8．发现学习的倡导者是： （ ）
A．布鲁纳
B．奥苏贝尔
C．斯金纳
D．加涅
9．个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的行为方式中的心理特征叫( )。
A．能力
B．气质
C．性格
D．习惯
10．环境决定论的代表人物是： （ ）
A．彪勒
B．马斯洛
C．华生
D．皮亚杰
11．当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的( )。
A．准备律
B．练习律
C．效果律
D．动机律
12．在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人因作出某种行为而受到强化，从而在自己身上也产生了类似于强化的效果，心理学家班杜拉将这种现象称为( )。
A．内在强化
B．替代性强化
C．负强化
D．无意强化
13,去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?( )
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
14．先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者头脑中原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫( )。
A．比较性组织者
B．认知结构
C．先行组织者
D．固定点
15．在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为( )。
A．实物直观
B．模象直观
C．言语直观
D．想象直观
二、填空题
16、教学应当走在发展的前头，这是前苏联心理学家_________的著名观点。
17、加涅将学习结果分为五类：_________ 、_________、_________ 、运动技能、态度。
18、马斯洛将人类的求知和理解的需要、审美的需要以及自我实现的需要统称为_________．
19、学习“圆的直径是它的半径的两倍”是_________学习。
20、在心智技能形成的_________阶段，心理活动是在言语水平上进行的。
21、按照美国布鲁姆等人的观点，教育目标可分为认知、情感和_________三个领域。
22、学习迁移的共同要素说是由_________和伍德沃斯提出的。
23、心理学研究表明，当过度学习量比刚能达到背诵的学习量增加_________时，学习效果最佳。
24、在认知方式上，______把受环境因素影响大者称为场依存性，把不受或很少受环境因素影响者称为场独立性
25、埃里克森认为，小学儿童所面临的发展任务主要是_________．
26、心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是____________。
27、研究表明：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师的____________．
28、自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和_____________。
29、创造性是指个体产生新奇独特的、____________的产品的能力或特性。
30、标准化就测验的优越性在于：客观性；计划性和_____________。 |
