2.简述奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论。
奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知内驱力是一种要求理解事物，掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要；自我提高的内驱力指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要；附属内驱力是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作，学习搞好的一种需要。
3.简述影响问题解决的主要因素。
问题的特征
已有的知识经验
定势与功能固着
4简述学习策略的四个特征。
学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的
学习策略是有效学习所需的
学习策略是有关学习过程的
学习策略是学习者制定的学习计划，由规划和技能构成
5简述有效进行知识概括的基本方法。
配合运用正例和反例
正确运用变式
科学地进行比较
启发学生进行自觉概括
五．论述题
1.论述学习动机激发的主要方法。
创设问题情境，实施启发式教学
根据作业难度，恰当控制动机水平
充分利用反馈信息，妥善进行奖惩
正确指导结果归因，促使学生继续努力
2.论述中学生品德发展的主要特征。
一、伦理道德发展具有自律性，言行一致
形成道德信念与道德理想
自我意识增强
道德行为习惯逐步巩固
品德结构更为完善
二、品德发展由动荡向成熟过渡
初中阶段品德发展具有动荡性
高中阶段品德发展趋向成熟 |
