单选题：
1． 廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在 年。选D
A．1903
B．1908
C．1913
D．1924
2． 20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳译、日本小原又一著的。选A
A．《教育实用心理学》
B．《教育心理学》
C．《教育心理大纲》
D．《教育心理统计》
3． 教—学过程的三种过程是 。选A
A．学习过程、教学过程和评价/反思过程
B．学习过程、教学过程和互动过程
C．学习过程、教学过程和思考过程
D．学习过程、教学过程和管理过程
4． 教育心理学作为一门独立的学科，从 60年代到70年代末为。选C
A．初创时期
B．发展时期
C．成熟时期
D．完善时期
5． 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。选B
A．《大教学论》
B．《人是教育的对象》
C．《教育心理学》
D．《教育心理大纲》
4． 1903年，美国心理学家________出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。选D
A．卡列杰夫
B．廖世承
C．乌申斯基
D．桑代克

多选题：
1． 福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段：选A．C．D
A．关注生存阶段
B．关注自我阶段
C．关注情境阶段
D．关注学生阶段
2． 教育心理研究设计应遵循的基本原则：选B．C．D
A．教育性原则
B．客观性原则
C．系统性原则
D．理论联系实际原则
3． 以下哪些是基本的测量方法？选A．B．C．D
A．自我报告
B．直接观察
C．测验
D．教师或同伴的评判
4． 以下哪些是宏观教学系统中的主要变量？选A．B．C．D
A．教学内容
B．学生特点
C．教师特点
D．教学环境
5． 描述性的研究方法主要有哪些？选A．C
A．观察法
B．归纳法
C．调查法
D．演绎法

名词解释题
16.社会本位论： 主张教育目的根据社会发展需要来确定，个人只是教育加工的原料；认为他的发展必须服从社会需要；他们认为社会价值高于个人价值，教育目的在于把受教育者培养成为符合社会准则的公民。
17.分科课程： 即从各门科学中选取最基本的内容，组成各种不同的学科，分科安排教学顺序、学习时数和期限的课程。同时也相应地编写不同学科的教科书作为学科内容的基本依据。
18.班级授课制（班级上课制）： 是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划得向全班学生集体上课。
19.讲授法： 是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法。

简答题
20：简述我国教育目的基本精神。即我国教育教育目的包含的几个基本点？ 建国以来，我国教育目的的表述几经变换，但我国教育目的的基本精神是一致的。我国教育目的的基本精神在于，培养体、智、德、美全面发展的、具有独立个性的、社会主义现代化的建设者。总的来说，包括这样几个基本点。 ①培养“劳动者”，或“社会主义建设人才”。教育目的的这个规定，明确了我国教育的社会主义方向，也指出了我国教育培养出来的人的社会地位和社会价值。 ②要求全面发展。受教育者的全面发展，包括生理和心理两个方面的发展。生理方面的发展主要指受教育者身体的发育、机能的成熟和体质的增强；心理方面的发展主要指受教育者的智、德、美、体、劳几方面的发展。 ③具有独立个性。培养受教育者的独立个性，也即是说使受教育者的个性自由发展，增强受教育者的主体意识，形成受教育者的开拓精神、创造才能，提高受教育者的个人价值。
21：研究性学习基本特点是什么？ 研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习的核心活动是课题研究或项目探究活动。它的基本特点是： ①以项目、课题、主题或问题为探究对象与学习载体，超越严密的学科知识体系和书本中心； ②是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动，强调学生综合实践能力、情感、态度和价值观的发展； ③是重视学习过程而不是偏重结果的学习活动，强调学生经历和体验研究或探究的过程。