三、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
1．__________是指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情。
2．教师的教学策略包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、__________以及师生相互作用的设计等。
3．测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习__________确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。
4．教师的威望是由其资历、声望与__________、__________等决定的。
5．教学环境包括__________环境和__________环境两个方面，其中前者涉及课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。
6．在认知风格中，与“场独立”相对的认知风格(方式)叫__________。
7．学生大多数成绩不良的实质问题是__________。
8．形式训练说认为，迁移是__________、__________。
9．学生对于知识的概括存在两种不同的类型，即__________和__________。
10．布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据__________。

四、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)
1．教育心理学
2．学习
3．问题情境
4．学习迁移

五、简答题(本大题共5小题。每小题4分，共20分)
1．教师如何使操作原型成功地内化成心智技能?
2．简述创造性与智力的关系。
3．应当如何理解品德的含义?
4．简述心理健康的标准。
5．简述教师的特征与职业成就的关系。

六、论述题(本大题其2小题。每小题9分．其18分)
1．论述应当怎样培养与激发学生的学习动机。
2．试述青年期的心理特点。

一、单项选择题
1．C
【解析】教育心理学初创时期为20世纪20年代以前，发展时期为20世纪20年代到50年代末，成熟时期为20世纪60年代到70年代末，完善时期为20世纪80年代以后。
2．C
【解析】影响人的发展的主要因素可分为两个大的方面：遗传和环境。
3．D
【解析】学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
4．B
【解析】布鲁纳的认知—结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构。
5．B
【解析】为教师的期待而学习的动机是低级的动机。
6．B
【解析】一种学习对另一种学习起到积极的促进作用是正迁移，高等数学对初等数学而言，属于自上而下的迁移。
7．C
【解析】略。
8．C
【解析】在练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称高原现象。
9．D
【解析】画线是复述策略，是认知策略的一种。
10．A
【解析】根据问题的定义，选A。
11．D
【解析】品德是稳定的心理特征和倾向。
12．B
【解析】反复检查是动作，所以这种行为属于强迫行为，选B。
13．D
【解析】领会属于理解。
14．B
【解析】问题行为是一个教育性概念，差生、后进生、优秀生都有可能发生问题行为。故两者概念不同。
15．A
【解析】略。
16．B
【解析】对教育事业的忠诚是教师职业道德的核心。