37.简述学生文化的成因。（多选）
（1） 学生个人的身心特征；
（2） 同伴群体的影响；
（3） 师生的交互作用；
（4） 家庭社会经济地位；
（5） 社区的影响。
38.教师的教育专业素养包括哪些？（多选）
（1）具有先进的教育理念；
（2）具有良好的教育能力；
（3）具有一定的研究能力。
39.课程评价过程中要解决哪些问题，经历哪些步骤？
要解决的问题如下：（多选）
（1）评价概念是否合适；
（2）搜集和加工信息是否合适；
（3）报告评价结果的信息是否合适。
40.选择与运用教学方法的基本依据是什么？（多选）
（1）教学目的和任务的要求；
（2）课程性质和教材特点；
（3）学生特点；
（4）教学时间、设备、条件；
（5）教师业务水平、实际经验及个性特点。
41. 个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应
A有针对性
B因材施教
C抓住成熟期
D循序渐进 ( D )
42. 课程设置是教学计划的核心
43. 教学过程表现：1.认识的间接性2.认识的交往性3.认识的教育性4.有领导的认识（也叫主导的认识）（多选）
二、简答：（共4题，每题5分）
1.班级授课制的含义及优点
含义：班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编程固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划的向全班学生集体上课。
班级授课制的优点：
（1）有利于经济有效地、大面积地培养人才；
（2）有利于发挥教师的主导作用；
（3）有利于发挥班级体的教学作用。
2.德育的意义有哪些？
（1）德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证；
（2）德育是青少年健康成长的条件和保证；
（3）德育是实现教育目的的条件和保证。
3.生产力对教育的制约
1.生产力发展水平决定教育的规模和速度
2. 生产力发展水平制约着教育结构的变化
3. 生产力发展水平制约着教育的内容和手段
4. 教育相对独立于生产力的发展水平
4.简述遗传素质在人的身心发展中的作用。
含义：遗传是指从上代继承下来的生理解剖 上的特点。
（1）遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性；
（2）遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用；
（3）遗传在人的发展中的作用是不可能夸大的。
三、论述（共2题，每题10分）
1.举例说明怎样理解直观性教学原则？
1. 原则的含义：
直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确的理解书本知识和发展认识能力。
2. 贯彻原则的基本要求：
第一，正确选择直观教具和现代化教学手段。根据教学的任务、内容和学生年龄特征正确运用直观教具。
第二，直观要与讲解相结合。教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征并通过讲解以解答学生在观察中的疑难。
第三，重视运用语言直观。教师用语言作生动的讲解、形象的描述，能使学生形成生动的表象或想象，也可起直观的作用。
2.论述 我国中学德育的基本原则有哪些？
（1）导向性原则；
（2）疏导原则；
（3）尊重学生与严格要求学生相结合原则；
（4）教育的一致性与连贯性原则；
（5）因材施教原则。
贯彻导向性原则的基本要求是什么？
（1）坚持正确的政治方向；
（2）德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求；
（3）要把德育的理想性和现实性结合起来。
贯彻疏导原则的基本要求是什么？
（1）讲明道理，疏导思想；
（2）因势利导，循循善诱；
（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。
在德育过程中怎样贯彻教育的一致性与连贯性原则？
（1）要统一学校内部各方面的教育力量；
（2）要统一社会各方面的教育影响；
（3）对学生进行德育要有计划有系统地进行。
在德育过程中如何贯彻因材施教原则？
（1）深入了解学生的个性特点和内心世界；
（2）根据学生个人特点有的放矢地进行教育；
（3）根据学生的年龄特征有计划地进行教育。
