四、简答题：
1.学习教育心理学对教师主要有哪些作用？
2.何谓心理发展？
3.瞬时记忆、短时记忆和长时间记忆的是时间各是多少？
4.学生的性格差异表现在哪些方面？
5.简述创造性与智力的基本关系？

五、论述题
1.作为教师学习教育心理学有什么意义？
2.认知发展与教学的关系

参考答案：
　　一、单项选择题
　　1.B 2.D 3.C 4.B 5.A 6.C 7.D 8.C 9.D 10.C
    11.B 12.A 13.C 14.B 15.A 16. B 17.A 18.A 19.B 20.B

　　二、填空
　　1.心理变化 2.有意义 3.编码 4.认知结构 5.认知
    6.趋向或接近 7.正 8.自我监控 9.感性 10.及时
    11.积极性与主动性 12.编歌诀 13.发现问题 14.功能固着 15.有社会价值
    16.自律 17.心理状态与过程 18.寻求与发展 19.关注学生阶段20.富于激励和想象的倾向性

　　三、名词解释

　　四、简答题
　　1.(1)帮助教师准确地了解问题.(2)为实际教学提供科学的理论指导.(3)帮助教师预测并于预学生.(4)帮助教师结合实际教学进行研究.
　　2.心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化.包括四方面的特征：(1)连续性与阶段性.(2)定向性与顺序性.(3)不平衡性.(4)差异性.
　　3.(1)瞬时记忆的贮存时间大约为0.25~2秒.(2)短时记忆保持时间大约为5秒到2分钟.(3)长时记忆的保存时间长，从1分钟以上到许多年甚至终身.
　　5.(1)低智商不可能具有创造性.(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性.(3)低创造性的智商水平可能高，也可能低.(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。