1、现代生产力的各要素中，都渗透了教育的作用。因此，就其本质来说，教育是生产力。
2、现代教学论认为，从某种意义上说，教师的教，就是为了不教。（ ）
3、目前，我国正在进行教育体制和劳动人事制度的改革，要逐步实行“先就业，后培训”的新型制度。（ ）
4、教学大纲是由学校制定并颁发的，对某门学科的教学作出统一要求和规定的重要文件
5．人的实践活动对人的发展起着决定性作用。（ ）
6．上课是整个教学工作的中心环节，对其他环节具有支配和决定性作用。（ ）
7．课外活动是课堂教学的延伸和继续。（ ）
8．社会上父学校德育的基本方法就是榜样教育法。（ ）
9．现代生产力的各种要素中，都渗透了教育的作用。因此，就其本质来说，教育就是生产力。（ ）
10．目前，我国正在进行教育体制和劳动人事制度的改革，要逐步推广“先就业，后培训”的新型制度。（ ）
11.“多学近乎智，无知即无能”。说明知识的掌握与智力的发展是同步的。（ ）
12．现代教学论认为，从某种意义上讲，教师的教，就是为了不教。（ ）
13．职业技术教育属于专业定向性质的专门教育。（ ）
14．社会主义教育有着统一的教育目的，因此，各级各类学校在培养人才的具体要求上应该是一致的。（ ）
15.“孟母三迁”的故事向我们证明，环境因素决定了人的发展方向和发展水平。（ ）
16.“时教必有正业，退息必有居学”。说明了家庭作业的重要性和必要性。（ ）
17.“多学近乎智，无知即无能”。说明了知识的掌握与智力的发展是同步的。（ ）
18．学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含教师和学生两大要素。（ ）
19．因材施教的实质就是根据国家规定的教材向学生施教。（ ）
20．教育的相对独立性，是指教育独立于其他社会活动的特性。（ ）
21．教学大纲就是由学校制定并颁布的，对某门学科的教学作出统一要求的重要文件。
22．现代生产力的诸要素中，都渗透了教育的作用。因此，就其本质来说，教育就是生产力
23．学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。（ ）
24.据课程任务可将课程分为基础型、拓展型和研究型三类。（ ）
25.一定的教育目的完全是由一定的政治经济制度决定的。（ ）
26．班集体形成的主要标志是建立了班级领导核心。（ ）
27．道德情感对道德认识和道德行为起着激励和调节作用。（ ）
28.对学生进行思想品德教育的的基本方法是榜样示范法。（ ）
29.道德教育的认知模式是由美国的柯尔伯格提出来的。（ ）
30.根据课程任务，可将课程分为基础型、拓展型和研究型三类。（ ）
31.学和教的相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生和教师两大系统。（ ）
32．我国奴隶社会的教育内容是三科四学。（ ）
33．从某种意义上说，教师的教是为了不教。（ ）
34．职业技术教育属于专业定向性质的专门教育。（ ）
35．班主任在组织班级教育力量中起核心作用。（ ） |
