七、实例分析（8分）

　　用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论分析：

　　宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二、三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。 　　

   参考答案

　　一、填空

　　1、萌芽、创立、发展 2、教学活动

　　3、布鲁纳

　　4、遗传、环境、教育 5、奴隶社会初期

　　6、德育、智育、体育、美育、劳动技术教育

　　7、壬戌、美国、“六三.三” 8、备课；上课；作业的布置与批改；课外辅导。

　　9、实用性　信度　效度　难度　区分度 10、优秀生、差生

　　11、缺陷矫正　早期干预

　　二、不定项选择

　　1AC 2B 3ABCD 4ABCD 5A 6C 7C 8A 9AB 10C

　　三、判断并改错

　　1、错。动物能哺育幼仔，是动物的本能，它不存在教育。2、正确。

　　3、错。形成技能、技巧是运用知识的中心环节。

　　4、错。集体形成的条件是：①要有共同的奋斗目标；②要有健全的组织和积极分子骨干；③要有正确的舆论和优良的班风；④开展有教育意义活动。仅仅有了班级组织，不能标志集体已经形成。

　　5、错。读书法是学生在教师指导下，通过阅读教材获得知识的一种教学方法。而无教师指导的阅读只能是学生的自学法。

　　四、解释名词

　　1、教育目的就是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，规定着人才培养的质量规格。

　　2、教学大纲是根据教学计划以纲要的形式编定的有关学科教学内容的教学指导文件。

　　3、集体舆论是指在集体中占优势的，为大多数人赞同的言论和意见。它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行，成为个人和集体发展的一种力量，是学生自我教育的主要手段。

　　五、简答下列各题

　　1、①生产力的发展和剩余产品的出现使一部分人能够从生产劳动中分离出来，从事专门的教育工作。②体力劳动和脑力劳动的分工，出现了专门从事科学文化活动的知识分子。③社会生产经验和社会生活经验的积累，需要专门的学校教育进行传递。④文字的产生，使人类文化有了书面记载，促进了学校的产生和发展。

　　2、教师工作性质任务和工作对象的特点，决定了教师劳动的特点：

　　①教师劳动的复杂性。②教师劳动的创造性。③教师劳动的示范性。④教师劳动的长期性。⑤教师劳动的个体性和群体性相结合。

　　3、课的结构是指课的组成部分，以及各部分进行的顺序和时间的分配。

　　综合课的结构：①组织教学。②复习检查。③讲授新教材 ④巩固新知识。⑤布置家庭作业。

　　4、①确立共同的奋斗目标。②培养选拔班级干部和积极分子，形成班级的核心。③树立正确的集体舆论和优良的班风。④做好个别教育工作，促进集体的发展。

　　六、论述题

　　1、提示：发展学生的智力的意义：发展学生智力是时代的需要。随着科学技术的迅猛发展，知识成倍增长，知识的物化过程缩短，知识的陈旧率迅速提高，学生所学的科学技术知识总是要落后于科学技术的发展。要解决这个矛盾，就要发展学生的智力，以提高学生独立获取知识的能力。

　　发展学生的智力是实现四化的需要。四化需要一大批具有创造性思维和具有探索精神的人才。现代化生产只有既掌握科学知识，又具有良好智力的人才能驾驭。

　　发展学生的智力是学生掌握知识的需要。智力是学生获取知识崐的工具，学生的智力发展水平愈高，接受知识的速度就愈快，掌握知识就愈牢固，运用知识就愈灵活。

　　掌握知识与发展智力的关系：掌握知识与发展智力是辩证统一崐的，这是由知识和智力的辩证关系决定的。

　　知识与智力的关系：知识与智力不是一个概念。知识是人对客观世界的现象、事实及其规律的认识，是人类历史实践经验的概括和总结。而智力是指人们认识、适应和改变客观世界的心理能力。知识是人对客观事物的反映成果，而智力则是顺利完成这种反映的主观条件。知识与智力又是可以相互转化的。知识是人类智慧的结晶，是智力的转化物；作为智力活动原料的知识，又可促进智力的发展。这是知识向智力的转化。