一、选择题 

1.主张学生的来自于自我实现的学派是（ A ） 
A.人本主义学派 
B.精神分析学派 
C.行为主义学派 
D.认知学派 

2.学生在听教师讲解公式原理时，总是在已有知识经验基础上去把握所学的内容，这属于（ D ） 
A.知觉的选择性 
B.知觉的恒常性 
C.知觉的理解性 
D.知觉的整体性 

3.学生法语学得扎实、巩固以后，再学英语就更容易，这属于（ A ）
A．顺向正迁移
B．顺向负迁移
C．逆向正迁移
D．逆向负迁移

4.学生通过查阅文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织属于自己的知识这种学习属于（ B ）
A．授受学习
B．发现学习
C．机械学习
D．动作技能学习

5.短时记忆的容量是（ B ）
A．5±2组块
B．7±2组块
C．5±2
D．7±2

6.某学生在回答“什么是圆的”的时候，说出“老鼠洞是圆的”，“李谷一唱歌的时候嘴是圆的”，这主要体现了发散性思维的（ B ）
A．流畅性
B．独特性
C．综合性
D．多维性

7.科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声纳和雷达，其中促进科学家问题解决的主要因素是（ D ）
A.问题表征 
B.迁移 
C.定势 
D.原型启发 

8.某人智力年龄是8岁，实际年龄是10岁，此人的比率智商是（ A ） 
A.80 
B.90 
C.100 
D.125 

9.学生对自己的文章进行校对时，很难发现其中的错误，但校对他人文章时，却很容易发现，这是由于（ D ） 
A.注意分散 
B.粗心 
C.知觉整体性 
D.定势 

二.名词解释 
16.思维：是人脑对客观事物的本质特征和内在规律的间接、概括的反映。间接性与概括性是思维的两大基本特征。 

17.关键期：关键期个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这个时期称为关键期。
 

18.从众：指个人虽然在行为上表现出与群体一致，但内心却有自己的意见和主张，但迫于群体压力，暂时在行为上与群体认同。
 

19.创造力：是指人们应用新颖的方式解决问题的能力，是根据一定的目的、运用已知信息产生新的、有社会价值的产品的能力。
 
三.简答题 

20.简述实验法的主要内容 

答：实验法是在控制的条件下系统的操纵某种变量得变化，来研究这种变量变化对其他变量所产生得影响。实验法可分为实验室实验和自然实验两种。
 

21.简述奥苏泊尔学习情境中的学习动机理论 

答：奥苏泊尔认为成就动机由三个方面的内驱力组成.一是认知的内驱力.这是一种要求获得知识,技能以及善于发现问题与解决问题的需要,如好奇心,求知欲,探索等.二是自我提高的内驱力.这是一种把学业成就看做赢得相应地位的需要.如自尊心,荣誉感,胜任感等.三是附属的内驱力.这是一种为了获得长者和同伴们和认可而努力的需要.表现为一种依附感.这三种内驱力在学习生活中的作用是不固定的,通常随学生的年龄,性别,个性特征以及社会历史和文化背景等因素的变化。

22.简述耶基斯——多的森原理 

答：各种活动都存在一个最佳的动机水平.动机不足或动机过分强烈,都会使工作效率下降.研究还发现,动机的最佳水平随任务性质的不同而不同.在比较容易的任务中,工作效率随动机的提高而上升;随着任务难度的增加,动机的最佳水平由逐渐下降的趋势,也就是说,在难度较大的任务中,较低的动机水平有利于任务的完成.这就是著名的耶基斯—多德森定律。

23.简述影响无意注意的主要因素 

答：有意注意的含义及引起和保持有意注意的方法：注意的特征（注意的稳定性。注意的广度。注意的分配。注意的转移）感觉的含义及其种类：决定感受性和绝对感觉
限。车别感觉性和差别感受
限的含义及其关系：感觉的基本规律及其应用：知觉的含义：知觉的特征：知觉的类型：运动知觉的种类，错觉的含义：记忆的含义：记忆的基本环节：记忆的种类：记忆的三级加工模型：遗忘的规律：影响遗忘的因素：：增进记忆的方法：思维的含义及其特征：思维的过程：思维的类型：概念的形成与掌握：问题解决过程：影响解决问题因素。