2010注册建筑师-校区规划建筑与建设热潮下的隐忧

　　（3）理念设计没有落到实处。时下的校园规划流行谈理念，诸如生态理念、环境理念、空间理念、文化理念、可持续发展理念、智能化理念、网络化理念等等。然而真正实现这些理念的又有几个呢？理念往往成为空口号和装点门面的标志物，并没有相应的技术措施去落实。即使落实，有的也仅是以一种肤浅的方式去落实：生态理念就是简单的大片绿化、可持续发展就是简单的分期建设等。
　　3、建筑设计与施工中存在的问题
　　（1）建筑设计缺乏竞争力。校园建筑设计通常是采取委托的方式，常将规划和设计绑在一起由一家单位包揽，这乍看起来可以节省设计费，使规划方案更快、更好地得以落实，但却造成了规划设计因竞争激烈而不断创新，水平很高，但整个校园的建筑设计却没有创造性，手法单一。
　　（2）建筑采用模式化设计，造成多样性、创造性、特色性严重不足。由于高校新校园建筑的建设量巨大，而时间却往往要求得很紧，故很多学校都不约而同地采用了模式化设计，其优点是工业化程度高，建设速度快，风格容易统一协调，但不可避免地带来一些问题：建筑缺乏个性，千篇一律，多样性、创造性、特色性严重不足，失去了校园建筑本应有的文化气质；同时也忽视了一些特定功能的需要，导致一些建筑存在不好使用的问题。
　　（3）施工方面赶工期现象严重，建筑粗制滥造。在高校扩招的压力下，建设施工只求进度、速度而忽视了质量，使建筑施工质量得不到保证。不仅使很多新校区的建筑缺乏细部，与老校区历久弥新的建筑格格不入，而且在使用一两年以后诸如房间漏水、裂缝、面砖脱落、墙面粉刷污染等问题也层出不穷。
　　4、环境景观设计中存在的问题
　　（1）规模偏大，尺度失真。新校区的占地面积较大，普遍追求大空间、大轴线、大广场，如几公顷的水面，上千米长、上百米宽的景观大道，数万平方米的广场，但这样的环境设计真的建起来后，就会发现失真了，学生和教师在其中活动，感觉并不舒服，这与校园环境空间所需要的安宁、亲切、宜人的氛围相悖。失去了人的尺度，校园就变成了一个非人性化的空间。
　　（2）景观设计不因地制宜。目前国内校园环境设计中，都流行有水面的设计，河、湖、池、塘遍布其中，仿佛“无水不成景”，也不管是否具有先天的条件。比如有的校园附近没有河流，挖很大的湖面就不合适了；而在北方，即使有河流，也多属于季节性河流，不一定能成为景观，有的可能就是排洪沟。其实，除了水，山石、树木、建筑乃至雕塑小品也都可以创造出有特点的空间环境，关键还是要“因地制宜”，结合当地地理气候条件，宜水则水，宜山则山，宜林则林，强求不得。
　　（3）重形式，轻功能。校园的外部空间环境，也存在重形式，轻功能的倾向。校园外部环境空间，往往除了景观作用，还具有很实际的使用功能，如集会、休闲、晨读、交流、运动等等，需要景观设计师很细致地考虑。现在的一些设计对于教师和学生活动需要考虑得不足，园林、广场、水面、草坪空间都很大，却“不近人情”；或者因为缺少宜人的活动设施而“无人问津”；再或者干脆谢绝进入。这些空间，只可看，不可用，很难让人产生场所感、认同感和归属感。
　　因此我们在工作中应克服急功近利、好大喜功的情绪和态度，本着科学、严谨、务实的精神，那么我们的新校园建设就一定能达到一个更高的水平。

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