B、我国的户籍制度联系着一定的社会福利与权益，由于历史的原因，存在着城市居民享有较多的就业、福利等社会资源，而广大的农村地区和庞大的农民却成为社会资源分配较少的阶层。这种“数量悖论”，即是指人的数量与获得资源分配份额之间并不存在着一定的正向关系，在某些方面极有可能存在反向关系，即数量众多的人，被分配到的资源却少之又少，在现阶段的我国是个不容回避的事实。

　　C、受教育权，是我国宪法赋予公民的一项基本权利，也是公民享受其他文化教育的前提和基础。它包括两个基本要素：一是公民均有上学接受教育的权利;二是国家提供教育设施，为公民受教育创造必要机会和物质条件。

　　D、美国联邦政府没有制定全国统一的流动人口教育政策，美国宪法也没有把受教育权利作为基本的人权，相关法律和政策主要留给州政府来制定，即通过州政府制定流动人口教育法律和政策保护流动人口受教育权。

　　E、教育平等权利问题成为当前我国教育领域内存在的焦点问题，特别是城市流动人口子女教育权利的不平等问题越来越成为人们研究的热点问题。教育平等权是种种平等权的一种，它的价值根基是教育领域的正义和公正，关系到社会的和谐、稳定和可持续发展。因此，全社会都应对他们的教育问题给予高度的关心和重视。

　　另一方面，省市申论试题也不断有自己的新题型出现。近两年有这样几种新题型是省市中首次出现的：

　　其一，名词解释题型。2005年5月山东省试卷中首次出现，即“根据给定资料11-20,标注出7个关键词，并从中找出3个，做相关背景链接，字数不超过300字。”“做背景链接”实际上就是对这个名词的有关内容进行解释说明。在2007年中央机关“招公”申论试卷中，第三题第二小题是：“根据‘给定资料’，试分别解释‘存量土地’和‘地荒’的含义。”这个题目实际上和前面山东省的“背景链接”类型的题目是属于同一类的。

　　其二，资料排序。如2005年5月山东省试卷中出现了这样的申论要求：“阅读给定资料1-10,请按照逻辑顺序和方法将其资料排序，并编写出不超过200字的摘要。”

　　其三，列出调研提纲。2006年12月四川省考试，申论给定材料给出了一系列关于农民工的材料，介绍了农民工进城务工给城市发展带来的好处和目前农民工存在的种种问题。申论要求有三个，其中第二道题要求考生以一名政府工作人员的身份，针对外来务工人员的情况，做一个有关外来人口管理模式的调研，写一个具有可行性、针对性的调研提纲，字数在500字以内。

　　其四，编写发展规划书(目录)。2007年1月浙江省试题中出现了写发展规划书的题目：让考生以县级公务员的身份，写一份县里的“十一五文化发展规划”文书，先要求写出文书目录，再写一份规划的总体目标。这种题型在2007年4月山东省考试中又出现了。

　　不管中央机关还是地方，申论的难度都在逐年加大，针对这种情况，考生还是要掌握住解题的基本方法，提高自己阅读、分析、归纳、解决问题以及写作的能力，同时，真正关心国事，不断提高自己的政治素养，才能以不变应万变，在考试中胜出。

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