我们知道，在片段阅读中，有一种很重要的题型就是主旨题。主旨，现代汉语词典的解释是主要的意义、用意或目的。因此，严格来讲，主旨题主要指的就是我们所说的意图推断题。不过为了讲述方便，我们通常把内容概括题也纳入到主旨题的范围中。因此，这里所讲的主旨题其实包含言内之意的内容概括题，也包括言外之意的意图推断题。对于典型的主旨题来讲，在提问中都有非常明确的标志，即，言内之意的内容概括题，提问方式中通常包含“概括”、“归纳”、“主要意思”、“主要内容”等，言外之意的意图推断题，提问方式中通常包含“意在表明”、“主要想告诉我们的是”等。我们做这种典型主旨题的时候，通常采用找主题句同义替换或者对主题句进行推论的对策迅速得出正确答案，非常有规律可循。不过，今天华图教育专家秦慧云在这里主要讨论的是非典型主旨题。

所谓非典型主旨题，就是我们看到题目以后，不能马上根据提问方式判断其就是一道主旨题，甚至判定它是一道别的类型的题目。

这样的非典型主旨题主要采用通常是这样的提问方式：“对这段文字理解（最）准确的是……”，“根据这段文字，下列理解正确的是……”等。

看到这种提问方式，大家第一感觉就是：这是一个细节推断题。但是如果单纯把这种题目看做细节推断题，可能会浪费了一个节约时间的机会。因为我们一直建议大家把细节推断题置后做，是因为这种题目太浪费时间。我们需要拿着选项和原文进行一一匹配，很难从原文材料的角度找到突破口。比如“从这段文字不能推出的是……”、“根据以上文字，理解不正确的是……”，这种提问方式的题目，通常就是采用这种做题方法。而对于刚才那些肯定的提问方式，是否会有所不同呢？

我们先来看一下2003年的一道国考真题：

做一件事，往往有利也有弊，只有利而无弊的事情几乎是没有的。《淮南子•人间训》云：“众人皆知利利而病病，唯圣人知病之为利，利之为病也。”看来古人已经注意到利弊的辩证关系。

下列表述符合文意的是：

A. 现实生活中的事情都由利与弊组成

B. 要善于分析，争取做到利大于弊

C. 利与弊不是绝对的，是可以转化的

D. 我们应当努力争取做到有利无弊

这道题目，如果我们把它作为细节推断题首先拿选项和原文进行一一匹配，那么A和C都是正确的答案，甚至一看到A正确，会看也不看后边，直接就选择了A项，反而把题目做错了。由于国考客观题都是单选题，因此，只能有一项是正确答案。一个是文段的部分内容，一个是文段的主要内容，很明显，能够涵盖全文主要内容的选项才是最合适的答案。如此一来，这个细节推断题就成了一道主旨题。我们可以采用援引和“看来”确定最后一句“古人已经注意到利弊的辩证关系”就是主题句，主题句的同义替换就是C项。如果我们经历这样一个先按细节推断题的思路做，再来寻找主题句，岂不是多花费了时间？但是如果换一下思路，从一开始就把这种题目按照主旨题来做，岂不是更方便快捷？

这种题目不仅在国考中有如此规律，在省考中更是俯拾皆是。比如2007年浙江省的26题：

边沁认为，动机和意图作为行为过程中的两个因素，其道德价值要通过行为结果表现出来。动机并非毫无作用，有动机才有意图，有意图才能发生行为，有行为才会产生结果，但动机和意图的好坏不取决于主观的道德动机，而是要看它们带来的行为结果。

对这段文理解正确的是（ ）。

A、人的道德质可以从行为上来判断

B、动机和意图其在独立的道德价值

C、动机和意图的好坏依行为结果的好坏而定

D、动机和意图的依据不存在于客观效果中，而存在于主观领域

“但动机和意图的好坏不取决于主观的道德动机，而是要看它们带来的行为结果。”是本题的主题句，主题句的同义替换是C项，因此本题选C。这虽然看起来是细节推断题，但实际上却是非典型主旨题。